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◆您现在正在阅读的《除法的简便运算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《除法的简便运算》教学设计教学目标： 1．引导学生知道并理解一个数连续除以两个数，即是把这个数连续平均分；一个数除以两个数的积，即是把这个数一次平均分。两种方式只要平均分成的份数不变，结果也不变，并能把这种理解问题的方式迁移到对abc=acb的理解过程中，从而形成对除法性质有较为完整地认识。 2．学生能结合除法的运算，合理选择简便方法进行简算，提高学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点：学生能正确理解一个数连续除以两个数，即是把这个数连续平均分；一个数除以两个数的积，即是把这个数一次平均分。 教学难点：能灵活的应用除法的运算性质进行简便计算。 教具学具：口算投影片，16个圆形卡片，12根小棒。 教学过程： 一、复习旧知 1．说说你知道的运算定律有哪些？怎样用字母表示？ 2．下面的算式运用了什么运算定律？ 76+18=18+76 20234=20237 25(100+4)=20230+254 620-123-77=620-(123+77) 二、新授 1.口算 （1）2023 （2）16（28） 202323 360（123） 2023502 2023（502） 猜想：一个数连续除以两个数等于这一个数除以两个除数的积？ 举反例： 验证： 1、动手操作 集体操作，指名让一人到投影前演示。 （1）把16个圆形纸片平均分成2份，每份有几个？ 学生边摆边说摆的过程。 列式：162=8 （2）把每份中的8个圆形纸片，再平均分成4份，每份几个？怎样列式？ 列式：2023 2、提问 从刚才分圆形纸片的过程中，我们可以看出，把16个圆形纸片先平均分成2份，再把每份圆形纸片平均分成4份，一共分成了几份？（8份） 这个8份是怎么来的？（24）现在每份有几个？（2个）还可以怎样列式？16（24）， 算式2023与16（24），最后结果都表示什么？（表示每份有几个）结果相等吗？（结果都相等，可以用什么符号把两个算式连接起来？（等号） 若说：把16个圆形纸片平均分成6份，再把每份平均分成2份，每份多少个？ 还成立吗？为什么？ 3、小结规律 （1）同伴交流。（2）汇报结果。 老师板书：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 用字母表示是：abc = a（bc）（b,c不为0） 思考：如果把16个圆形纸片，先平均分成4份，再把每份平均分成2份，每份多少个？与上述的分法分的份数一样吗？每份数一样吗？怎样列式？ 小结规律：一个数连续除以两个数，还可以把交换两个除数的位置再除。 ◆您现在正在阅读的《除法的简便运算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《除法的简便运算》教学设计用字母如何表示？abc = acb 练习：说出下面题目的口算方法： 202324= 4、学习例3。 一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了2023元，每棵树苗多少钱？ （1）出示例题，理解题意。 （2）口述题意，分析已知条件和问题。 （3）尝试用刚才归纳的方法解决问题。 （4）交流解决问题的算法。 方法一：2023255 方法二：2023(255 ) =505 =2023125 =10(元) =10（元） 5、比较两种算法。 第一种方法是先求每组花了多少元；第二种方法是先求一共有多少棵。虽然算法不同，但其结果都是每棵树苗10元。 说一说，你认为哪种算法比较简便。（用总数除以两个除数的积的方法比较简便） 三、课堂作业设计 1、对号入座： 2023= 81 （3 3） 20237= 420（）（5 7） 210（76）= 210（）7（）6 350（7.25）= 350（）7（）25 2、判断下面的等式是否成立。 20235＝240（85） 2023（168）＝2023168 750（155）＝202355 3、教材43页做一做 4、怎样简便就怎样计算 202352 202326 20232023 2023 570 5、思考：240（35） 20232 四、课堂总结：今天你有什么收获？ | 
