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◆您现在正在阅读的小学数学四年级下册《加法结合律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学四年级下册《加法结合律》教学设计教学内容 教材29页例2，P30页练习相关习题。 教学目标 1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解结合律的含义。 2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用加法结合律进行一些简便运算。 3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。 教学重点 认识和理解加法结合律的含义。 教学难点 引导学生抽象，概括加法结合律。 教学用具 多媒体课件。 教学过程 一、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（P29页例2并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、根据例2情境图中信息列出算式。 2、用你喜欢的方法尝试计算 3、同桌交流自己的算法 4、教师板书出学生的算式及答案 88+104+96 88+（104+96） =192+96 =88+200 =288 =288 5、对比上面的两道算式，你发现了什么？用自己的话说一说。 （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P29页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） （三）自学检测 1、填空 387+425=（ ）+ 387 525+（ ）=137+ 525 300+600=（ ）+（ ） （ ）+65=（ ）+35 2、连线 56+68 150+（25+75） 150+25+75 50+B B+50 68+56 A+B+100 A+(B+100 ) 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。） （引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。 （3）如何用字母表示加法交换律和结合律？ （4）用字母表示这些运算定律有什么优点？ 2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。 四、达标训练（xx jxsj.cn1--3题必做，4题选做，5题思考题） 1、根据加法结合律填空题。 （1）78+25+22 =78 +（ ）+25 （2）376+175+25=376 +（ + ） 2、连线。 147+（72+28） A+(B+100 ） A+B+100 147+72+28 3、简便计算下面各题。 52+27+73 285+15+77+23 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 五、堂清检测 （一）出示检测题 1、根椐加法的运算定律填空 （1）450+320=（ ）+ 450 65+95=95+（ ） （2）（ ）+ 100 =100+150 250+（ ）=125+250 （3）78+25+22 =（78 + ）+（ ） （4）495+125+75=495 +（ + ） 2、下面的哪些算式符合加法结合律，哪些算式符合加法交换律。 （1）A + （ 30+9 ）=A+ 30+9 （2）15+ ( 7+B )= (15 + 7 )+B （3）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40 3、连线。 87+22+78 （79+83)+17 498+125+75 498+(125+75) (138+136）+162 87+（22+78 ） 79+（83+17） 138+136+162 4、简便计算。 98+72+28 215+85+73+27 （二）堂清反馈： 作业布置 教材P30页习题。 板书设计 加法结合律 （88+104）+96=88+(104+96) (a+b)+c=a+(b+c) | 
