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◆您现在正在阅读的《乘法交换律结合律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《乘法交换律结合律》教学设计教学目标： 1、掌握乘法交换律和乘法结合律。 2、运用乘法交换律验算乘法。 3、培养学生的分析、概括能力。 重点难点： 掌握乘法交换律和结合律。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣。 1、出示第33页主题图。 2、师：植树节快到了，四年级同学去义务植树。 3、师：看图，植树要做哪些事情？ （挖坑、种树、抬水、浇树） 4、师：这里也有许多数学问题，想学吗？ 二、自主学习，合作探究。 1、教学例1。（多媒体出示教材第33页主题图） 师：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。负责挖坑、种树的一共有多少人？ 生算，小组里交流。生汇报。 生甲：425=100（人） 生乙：254=100（人） 师：他们算得对吗？从这里，你发现了什么？小组里议一议，交流。（交换两个因数的位置，积不变。） 你能举出几个这样的例子吗？ 例：75=202310=2023 师：交换两个因数的位置，积不变。这叫什么？你给它取个名字？ 生甲：乘法交换律。 师：你能用符号或字母表示它吗？ 生乙：ab=ba 师：乘法交换律，以前我们已用过它，在什么地方呢？ 生丙：交换因数的位置相乘，验算乘法。 师：对。试一试，好吗？ 2023 2023 指名两生板演，集体订正。 2、教学例2。（多媒体出示主题图） ①师：看图，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水，一共要浇多少捅水？ 生小组里交流，并汇报。 生甲：我先计算一共种树多少棵。 （255）2 ＝2023 ＝250（桶） ◆您现在正在阅读的《乘法交换律结合律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《乘法交换律结合律》教学设计生乙：我先计算每组种树要浇水多少桶。 25（52） ＝2023 ＝250（桶） ②师：那么（255)2○25(52）中间填上什么符号？ 生：等号。 请你举出几个这样的例子。 生甲：(252) 2=25(22) 生乙：(lO5) 5=10(55) 生丙：1O(25)=(lO2) 5 ③师：从上面的算式中，你发现了什么？ 生甲：三个数相乘，先乘前面两个数，或者先乘后两个数，积不变。 师：仿照加法的运算定律给它取个什么名字？ 生乙：我叫它乘法结合律。 师：同意这种叫法吗？ 师：你会用字母表示它吗？ 生丙：(aXb) Xc=aX (bX。） 3、比一比，议一议。 师：比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？ 生甲：我发现加法交换律和乘法交换律，都是交换数的位置，结果不变。 生乙：我发现加法结合律和乘法结合律，改变了题里的运算顺序，结果不变。 师：你们真聪明，说得好极了。 三、巩固运用，深化提高。 1、教材第35页做一做，，第1题。 先计算，再运用乘法交换律进行验算。 2、教材第35页做一做，，第2题。 生独立做，并汇报。 生甲：2023 ＝485 ＝240（元） 生乙：2(245) ＝2023 ＝240（元） 师：他们做得对吗？你是怎样判断的？ 四、总结提升。 这节课，你学会了什么？还有什么问题和大家共同讨论？ | 
