◆您现在正在阅读的《乘法交换律结合律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《乘法交换律结合律》教学设计教学目标: 1、掌握乘法交换律和乘法结合律。 2、运用乘法交换律验算乘法。 3、培养学生的分析、概括能力。 重点难点: 掌握乘法交换律和结合律。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、谈话引入,激发兴趣。 1、出示第33页主题图。 2、师:植树节快到了,四年级同学去义务植树。 3、师:看图,植树要做哪些事情? (挖坑、种树、抬水、浇树) 4、师:这里也有许多数学问题,想学吗? 二、自主学习,合作探究。 1、教学例1。(多媒体出示教材第33页主题图) 师:一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。负责挖坑、种树的一共有多少人? 生算,小组里交流。生汇报。 生甲:425=100(人) 生乙:254=100(人) 师:他们算得对吗?从这里,你发现了什么?小组里议一议,交流。(交换两个因数的位置,积不变。) 你能举出几个这样的例子吗? 例:75=202310=2023 师:交换两个因数的位置,积不变。这叫什么?你给它取个名字? 生甲:乘法交换律。 师:你能用符号或字母表示它吗? 生乙:ab=ba 师:乘法交换律,以前我们已用过它,在什么地方呢? 生丙:交换因数的位置相乘,验算乘法。 师:对。试一试,好吗? 2023 2023 指名两生板演,集体订正。 2、教学例2。(多媒体出示主题图) ①师:看图,每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水,一共要浇多少捅水? 生小组里交流,并汇报。 生甲:我先计算一共种树多少棵。 (255)2 =2023 =250(桶) ◆您现在正在阅读的《乘法交换律结合律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《乘法交换律结合律》教学设计生乙:我先计算每组种树要浇水多少桶。 25(52) =2023 =250(桶) ②师:那么(255)2○25(52)中间填上什么符号? 生:等号。 请你举出几个这样的例子。 生甲:(252) 2=25(22) 生乙:(lO5) 5=10(55) 生丙:1O(25)=(lO2) 5 ③师:从上面的算式中,你发现了什么? 生甲:三个数相乘,先乘前面两个数,或者先乘后两个数,积不变。 师:仿照加法的运算定律给它取个什么名字? 生乙:我叫它乘法结合律。 师:同意这种叫法吗? 师:你会用字母表示它吗? 生丙:(aXb) Xc=aX (bX。) 3、比一比,议一议。 师:比较加法交换律和乘法交换律,加法结合律和乘法结合律,你发现了什么? 生甲:我发现加法交换律和乘法交换律,都是交换数的位置,结果不变。 生乙:我发现加法结合律和乘法结合律,改变了题里的运算顺序,结果不变。 师:你们真聪明,说得好极了。 三、巩固运用,深化提高。 1、教材第35页做一做,,第1题。 先计算,再运用乘法交换律进行验算。 2、教材第35页做一做,,第2题。 生独立做,并汇报。 生甲:2023 =485 =240(元) 生乙:2(245) =2023 =240(元) 师:他们做得对吗?你是怎样判断的? 四、总结提升。 这节课,你学会了什么?还有什么问题和大家共同讨论? |