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◆您现在正在阅读的《混合运算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《混合运算》教学设计教学目标 1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序． 2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算． 3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯． 教学重点 掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序． 教学难点 正确进行计算． 教具学具准备 投影仪、投影片． 教学步骤 一、铺垫孕伏。 1．口算． 24＋832－20232023－10 37＋20232023－2023 2．计算． 24＋8－6 369 47－21＋20236 订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的． 教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算． 二、探究新知。 我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式． 1．教学例1． （1）板书： 47－12＋5 教师提问：观察算式发现什么？ 引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算． 教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写＝，再在＝后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的＝，在下一行写＝，在＝后面写第二步运算的结果．（边说边板演） 教师板书： 47－12＋5 ＝35＋5 ＝40 （2）学生试算： 48＋16－202397 指定两名学生板演．订正时再强调书写格式． 2．教学例2． （1）板书：63＋2023－63 教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？ 教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法． 观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么． 观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算． 强调：没有参加运算的部分要照抄下来． 让学生试着计算，指定两名学生板演． （2）指导学生看教科书第9页下面的法则． 勾画出法则并齐读，然后指名复述． （3）反馈练习 完成例2下面的做一做． 19＋53 78－29 提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？ 学生计算，指定两名学生写在投影片上．订正时要注意书写格式． 3．教学例3． （1）板书546－7 7＋546 提问：观察这两个算式，你又发现了什么？ 教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法． 引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算． 右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算． 启发学生试算，指定两名学生板演． （2）指导学生看课本例3上面的法则． （3）反馈练习： 455－836＋497 先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算． 4．师生小结． 在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法．有除法和加、减法，要先算除法． 三、全课小结。 师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题． | 
