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◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《画角》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《画角》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。 教材分析：本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的，使学生认识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角。 本班情况及学生特点分析：本班有学生51名。班上学习风气比较正，大多数学生能自觉学习，只有三名学生因年龄小、习惯差有些吃力，学生合作意识比较强。 教学目标： 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊度数的角。 教学重点：用量角器画指定度数的角。 教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分。 设计思路：通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过用三角板画一些特殊度数的角。培养学生灵活解决问题的能力。 教学过程： 一、复习引入 1、学生任意画角，并量出自己所画角的度数。 教师巡视，发现问题。 2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意 二、新课学习 1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？ 师巡视，发现：有的小组同学没有按要讲求去做，仍各自为政，自画自角。 2、教师再次强调要求： 个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误 大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采用此方法。 3、画角方法 （1）以40度为例： 生1：错误画法 生2：展示正确画法！ 纠正画角中的问题： A．点顶点。 B．画其中一条边。 C．确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：P29页 （2）展示借助三角板画角的方法 4、小组再次画同样的角 要求：不画直角、平角、周角这类特殊角 ◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《画角》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《画角》教学设计5、巩固练习： 画出下列度数的角：70度110度 三、在教师要求下画角： 1、画60度角（你想怎么画？） （一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。）说一说，哪种更方便。 2、画75度角（你想怎么画？） （一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。）说一说，哪种更方便。画150度角呢？ 3、画15度角 在发现用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，只有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。 展示用三角板减角的方法画。 4、画100度角 看到100度角很多学生采用三角板拼的方法，短暂时间后放弃三角板用量角器画。 师：三角板只能拼（减）特殊角，很多角需要用量角器画 四、课堂总结：这节课你学会了什么？同桌互说。 五、课堂作业：书29页2、3题。 六、板书设计： 用量角器画角的方法： ①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）； ②对准量角器相应的刻度线点一个点（找点）； ③把点和射线端点连接，然后标出角的度数（连线） 一画射线，二重合，三找点，四连线，标出角度，再检验。 | 
