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◆您现在正在阅读的北师大版数学《中括号》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《中括号》教学设计一、教材分析 《中括号》一课是北师大版小学数学四年级上册第五单元内容,它是在学生已经初步了解小括号意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。教材创设了游戏,实践活动，让学生通过具体操作，体会中括号的意义，中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上，为进一步认识运算顺序打下知识基础。 二、学情分析 四年级学生在学习过程中，对新知识有较强的求知欲望，喜欢在活动中学习；并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础，这对他们学好《中括号》一课的内容有很大帮助。 教学目标： 1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。 2、能正确进行含有中括号的简单整数的四则混合运算，并能解决一些简单的实际问题。 3、发展学生的逻辑思维能力和合作学习能力。 教学重点：掌握混合运算的运算顺序。 教学难点：能准确地将几个分步算式写成综合算式。 教学过程： 一、复习导入： 1、在有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？ 在有小括号的算式里，先算什么，后算什么？ 2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。 459－20232023－725＋225 202320230（105＋245）25 （指名口答其中两道） 3、今天我们要来学习新的内容中括号。（看书本图片） 二、观察思考： 1、观察画面，收集信息： 师：请同学门认真观察，你从图上知道了些什么？ 每辆车装5顶大帐篷,一顶小帐篷可以坐12人,一顶大帐篷多坐6人。 2、积极思考，提出问题： 师：你能提出什么数学问题吗？ 3、答疑解惑，激发热情： 鼓励学生提出有价值的数学问题，并能解决它。 三、探索新知： 1、教师参与，提出问题： 师：一所学校360名学生，全部用大帐篷要多少辆卡车运输？ 2、合作交流，尝试解决： 师：将你的想法在小组内进行交流，列出算式。 3、汇报算式： 12＋6=18（人） 185=90（人） 20230=4（辆） 答：要4辆卡车运输。 4、你能将这三个算式合成一个算式吗？ （1）学生独立尝试列出综合算式。 （2）展示交流算式： 第一种：360（12＋6）5 =202385 =20230 =4（辆） 第二种：360（12＋6）5 =202385 =205 =100（辆） ◆您现在正在阅读的北师大版数学《中括号》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《中括号》教学设计5、针对两种不同结果的综合算式，让学生在小组内进行讨论，发表自己的看法。 6、汇报交流，集体讲评： 第一种：当算到202385时，运算顺序错了，应该先算除法，后算乘法。因为乘法、除法属于同一级运算，计算时从左往右算起。所以，20238=20，205=100。这样一来就跟第二种一样，但第二种也是不对的。 第二种：虽然运算顺序以及每一步的计算都是正确的，但与分步计算的结果不一致，也是错误的。 7、启发学生再看看分步计算时先算什么，再算什么，后算什么。再与综合算式进行比较，到底是哪出了问题。 8、在观察讨论的基础上，达成共识：在算式202385中要先算185。要先算185就得请括号帮忙，但是在算式中已经有了一个小括号，不能再出现一个。那么，就请中括号来帮忙。 9、修改算式，再次计算： 360[（12＋6）5] =360[185] =20230 =4（辆） 10、小结运算顺序： 在含有小括号、中括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。 四、巩固练习： 1、说一说在每道算式中先算什么再算什么？ 30（320－170）20230－202305 630[840（240－212）][458－（85＋28）]23 2、看一看，算一算，比一比： 120（8＋4）2023（51－46）8 120[（8＋4）2]400[（51－46）8] 看一看这两组算式有什么不同，再算出得数比一比。 3、下面的题做得对吗？不对的请改过来。 540[（9＋6）6][7＋（77）]2 =202356=[147]2 =366=22 =216=4 4、将下面的算式合成一个算式，再算一算。 （1）26－14=12（2）47＋49=96 128=20230－96=144 20236=202324=6 5、添上适当的数学符号，使等式成立： 20236=1 五、总结感悟： 对自己说，你有什么收获？ 对同学说，你有什么温馨提示？ 对老师说，你还有什么困惑？ | 
