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◆您现在正在阅读的沪教版数学《4的乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学《4的乘法》教学设计教学内容： 上海教育出版社九年义务教育课本二年级第一学期p26~p27 教学目标： 1、熟练掌握因数为4的乘法，及有关4的乘加与乘减。 2、培养学生的探究能力、推算能力、编撰能力和解决问题的能力。 3、培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。 教学重点： 熟练掌握因数为4的乘法。 教学难点： 有关4的乘加与乘减。 教学准备： 多媒体课件、投影仪、学生练习纸。 教学过程： 一、复习： 口算：（独立完成，集体校对） 32= 23= 37= 710= 31= 35= 28= 92= 53= 24= 62= 45= 师：做乘法计算时，可以用什么方法来帮助计算？（乘法口诀） 我们已经学了几的乘法口诀？ （5和2的乘法口诀） 二、创设情景，引入新课。 （一）游戏：数青蛙。 师：小青蛙，呱呱呱，唱起歌来顶呱呱！ 一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿 谁会接着往下数？ ★师：一只青蛙四条腿，表示几个4是几？（1个4是4）那2只、3只青蛙有几条腿分别是表示几个4是几？ 形式：1、同桌交流。 2、开火车，轮流说。 板书：几个4，1个4是49个4是36。 （二）探讨4的乘法。 师：能否把几个4写成乘法算式？ 形式：1、学生试着说一说。 2、一组同学开火车。 板书：14=4，24=8，34=12，44=16，54=20，64=24，74=28，84=32，94=36 师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？ 为什么积一个比一个大4？ 师：这就是我们今天要学的新本领4的乘法。（板书课题） （三） 编4的乘法口诀。 师：今天同学们积极开动小脑筋，发现了4的乘法算式中的秘密。 我们知道为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。（板书：乘法口诀） 1、试编第一句口诀。（板书：一四得四） 师：一四表示什么？这里得四又表示什么？ 2、渗透乘法交换律思想。 师：还有哪个算式可以用一四得四这句口诀呢？（板书：41=4） 为什么？（交换两个因数的位置，积不变。）板书：交换题 3、试编第二句、第三句。（板书：二四得八、三四十二） 4、师：想一想，编4的乘法口诀时要注意什么？怎么编？ 口诀的前半句表示算式的哪部分，口诀的后半句表示算式的哪一部分？ （口诀的前半句表示两个因数，口诀的后半句表示两个因数的积） （1）小组合作。编剩下的6句乘法口诀。 （2）交流汇报。完成书上P26，编口诀。 （3）熟记口诀。游戏：对口令。 （四）针对练习，巩固新知。 一辆轿车4个轮子： 汽车辆数20232023 轮子个数 ◆您现在正在阅读的沪教版数学《4的乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学《4的乘法》教学设计师：能看懂这张表格吗？第一行、第二行分别表示什么？ 三、运用口诀，灵活计算。 1、 看图写算式 ▲▲▲▲ □□= □ ▲▲▲▲ □□= □ ▲▲▲▲ 师：横看，一行有几个▲？有几行？竖看，一列有几个▲？有几列？ 2、 填数 0 4 8 12 16 20 24 ( )个( )就是( )的( )倍， 乘法算式:( )。 3、 用乘法口诀计算，并找找规律。P27/5（集体核对） 32= 62= 72= 34= 64= 74= 小结：第一个因数不变，第二个因数4是2的2倍，所以下面一题的积是上面一题积的2倍。 4、比一比、赛一赛，看谁做得又对又快！ p27/6（集体核对） 34= 20=( )4 44+2= 64= 20=( )5 84-5= 94= 8= 2( ) 47+3= 四、拓展练习，发展思维。 1、在( )里填=、 46( )10 24+4( )24 24( )6+4 34( )62 9( )4+5 41( )5 2、 填空 4(35，( )里可以填( 20( )，( )里最小可以填( )。 五、师生交流，共同小结。 师：今天我们学习了？同学们运用学过的知识，自己编出了4的乘法口诀，从中，你发现了哪些秘密？ 附： 板书： 4的乘法 几个4 乘法口诀 交换题 14=4 一四得四 41=4 24=8 二四得八 42=8 34=12 三四得十二 43=12 44=16 四四得十六 44=16 54=20 四五得二十 45=20 64=24 四六得二十四 46=24 74=28 四七得二十八 47=28 84=32 四八得三十二 48=32 94=36 四六得三十六 49=36 | 
