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◆您现在正在阅读的面积的意义文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!面积的意义教学内容：义务教育课程标准（苏教版）三年级下册教科书第74－77页。 教学目标： 1．通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等实践操作活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2．经历尝试、失败、成功等过程，引导学生探究发现比较面积大小的策略和方法。 3．在学习活动中，体会教学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学准备： 学生每组准备例2的三幅图形，一个正方形和一个长方形。并给学生提供剪刀、长方形纸条、透明方格纸和硬币等一些工具物品供学生选用。 学生每人准备一支蓝彩笔，一支红彩笔。 课件。 教学过程： 一、主动参与，探索新知，在概念对比中建构面积的意义 1．规范“摸”的动作，初步明了“大小”的意义。 2．再次“摸”，体会大小。 3．总结板书，揭示面积的意义（板书课题：面积的意义）。 4．拓展面的意义，巩固面积概念。 5．自由列举，比比物体表面的面积。 6．闭眼摸物体，辨析周长和面积。 7．说生活中的一些事情，让学生判断是周长还是面积 二、比较面积大小的策略研究 1．由体到面，明确平面图形的面积。 2．画平面图形，体会平面图形的面积。 3．说一说校园平面图的建筑和各自面积的大小。 4．比较几个省的面积。 5．小组研究面积大小的比较方法 6．制造矛盾，让学生解决，促使学生的思维向纵深发展 7．练习数方格的方法 三、及时总结，升华认识，形成经验 通过今天的学习，当你碰到一些物体时，会注意观察它的什么？ 四、联想对比，拓展思维，形成空间观念 | 
