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◆您现在正在阅读的北师大版数学第六册《分一分》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第六册《分一分》教学设计【教学目标】 1．结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。 2．会读写简单的分数，知道分数各部分名称。 3．培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 4．在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。 【教学设计】 （一）创设情境，认识1/2 1．师：鼠妈妈做了四个饼，想要分给两只小老鼠，要使两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎样份呢？你来帮帮她好吗？如果是两只饼呢，平均分给两只小老鼠，每人分几个？把1个饼平均分给2只小老鼠，每人分多少？ （学生思考，出现半个、一半等不同回答。） 师：半个、一半该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。 （学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。） 2．引导学生用1/2表示。并让学生思考哪种表示方法比较简便？让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出平均分。 师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？ （二）通过动手操作，进一步感知、认识分数 1．请同学们看书上53页的涂一涂，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。 选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。 2．拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。 （学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。） 师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？ （讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。） 3．把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？ （引导学生写出分数） 4．课件出示： 说说可以用哪个分数表示。 5．学生介绍分数的写法及各部分名称。 6．写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。 （三）练习 （四）课堂小结 ◆您现在正在阅读的北师大版数学第六册《分一分》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第六册《分一分》教学设计第五章 认识分数 分一分（二） 【教学目标】 1．结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。 2．培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。 3．体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。 【教学设计】 一、活动一：写一写 下面图中的涂色部分用分数怎样表示？ （把一个圆平均分成8份，其中的5份就是它的5/8） 二、活动二：涂一涂 1．师：同学们，这些分别是什么图形？请拿出水彩笔，根据分数的大小，涂上颜色，开始! 2．请涂好的学生上前展示，学生评价。 3．你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？ 三、活动三：说一说 1．展示情境图。 师：请同学们观察图，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几？ 2．你能回答下面的问题吗？ (1)一共有（）只蝴蝶； (2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()； (3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()。 (独立思考，同桌交流，指名回答。) 3．你还能从图中找到哪些分数？ (小组交流、汇报。) 四、活动四：练一练 请按所示的分数大小，在图上圈一圈。 （1）先说说你打算怎么圈。（把7朵花看作一个整体，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起来。） （2）独立圈一圈。 （3）你发现了什么？ 五、活动五：小结 师：谈谈你这节课学习的感受！ | 
