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◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《分数大小的比较》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《分数大小的比较》教学设计教学内容：北师大版小学数学第六册课本第58页59页 教学目标： 1、理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。 2、在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。 3、培养学生观察、比较、判断及概括能力。 4、使学生感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 探究比较同分子分数和同分母分数的大小的方法，并能说出算理。 教学难点： 培养学生学会用不同的方法解决问题，能运用分数单位知识说明算理。 教具准备： 自制课件，两个大小不一的长方形 教学过程： 一、创设情景，故事引入 1、课件出示故事。 2、设疑：聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？ 让学生自由发表意见。 3、师引题：猪八戒不会比较分数的大小，真是后悔呀，同学们，你们想学会怎样比较分数的大小吗？（点击课件出示课题） 二、复习 1、过渡语：前面我们学习了分数和意义，认识了分数单位，今天我们先来复习一下。（点击课件出示复习题） 2、学生读题思考（师板书课题：分数大小的比较） 3、抽生答题（课件随着出示答案） 过渡语：看来同学们对分数的意义和分数单位都掌握的不错，今天就请大家运用这些知识来比较下面的分数大小吧。 三、探究新知 （一）、同分母分数的比较 1、出示例1（课件出示） 3/4 和1/4 （1）出示3/4 和1/4 和直观图 师：3/4 和1/4如何比较大小呢？请同学们开动脑筋，运用自己学过的知识，试着解决这个问题，好吗？ 自己想好后就跟小组的伙伴说说自己是怎么比的？ （2）学生交流讨论，老师巡视 （3）交流方法：谁来说说你们的比较的方法和比较的结果呢？ A：直接看图得到结果的 B：比分数单位的多少来判断的 交流方法时强调第二种方法，随机出示课件。 （4）出示1/6 和5/6 3/8和5/8 （同学们真棒，运用这个方法你能比较这一组分数吗？） 出示1/6 和5/6 、3/8和5/8的直观图 （5）生汇报 （6）归纳小结： 师：同学们，刚才我们一方面借助图形直观的比较分数的大小，另一方面还联系分数单位进行比较，都得出了正确的结果。 ◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《分数大小的比较》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《分数大小的比较》教学设计师：你能举出分母相同的分数比较大小的例子吗？（师板书一个分数） 请大家再仔细观察这几组分数，有什么共同的地方呢？ 生：每组中两个分数的分母是相同的。（板书：分母相同） 师：大家再联系刚才比分数大小的方法，想一想，分母相同的分数我们可以比哪呢？ 生：比分子，分子大的分数就大。 师：大家同意这个观点吗？（课件出示结论，大家齐读） 师板书：分子大的分数较大 （7）巩固练习： 2、教学例2 出例题1/2 和1/4 （1）出示1/2 和1/3 的直观图 （请大家思考，怎样比这组分数的大小呢？） 学生汇报（为什么1/2 大于1/4呢）（相同的圆平均分的份数越少，每一份越大。）（在这里强调相同的圆） （2）3/4和3/6 2/5和2/3出示直观图 （这组分数又怎样比较大小呢？） 学生汇报（为什么2/5小于2/3呢？） （从图上直观地看出，分的分数越多，每份就越小。两个分数都取的3份，但每一份的大小不同。） 师：你还举出这样的两个分数并比较他们的大小吗？ 学生举例老师板书一组分数 （3）归纳小结 师：请大家比较每组中的两个分数，找找它们共同的地方。 生：分子相同（板书：分子相同） 师：分子相同的分数怎样比较大小呢？（看分母，分母大的分数就小） 师：大家同意这个观点吗？ 课看出示结论，大家齐读（师板书：分母小的分数较大） （4）巩固练习（课件出示） 3、深化知识 同学们真棒，请看老师这有两个长方形，我分别把这们平均分成了四份，涂色部分分别是它们的1/4 ，它们相等吗？为什么？ 师小结：我们比较分数的大小，必须在同一个整体，或是单位1相等的情况下才能够按照我们今天学习的方法进行比较。 同学们真聪明，相信下面的闯关游戏一定难不到你们的。（课件出示） 4、闯关游戏 一关 二关 三关 四、课堂小结 这节课，你学会了什么? | 
