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◆您现在正在阅读的《面积和面积单位》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《面积和面积单位》导学案【教学目标】： 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。 【教学重点难点】 教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 【教学方法】 情景教学法、小组合作交流法、观察法。 【问题导入】 （1） 出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？ 从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。 你们所比的长短指尺子的什么？ （长度）大小又指的什么？（尺子的面） （2） 小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。（板书：物体表面） 【互动合作】 （1）通过物体的表面感知面积。 1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板、书本、课桌等等，它们的表面在哪？ 2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？ 3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？ 指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。） 4. 运用面积说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在还可以怎么说？ a 认一认：有哪些封闭图形？ b 指一指：封闭图形的面积。 c比一比：哪个封闭图形的面积大一些？ 归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？ 【展示交流】 1. 课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。 思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？ 学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？ 2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形），动手拼摆，合作探究。 3. 提出操作要求： ① 同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。 ② 遇到困难，可在小组内寻求帮助。 ◆您现在正在阅读的《面积和面积单位》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《面积和面积单位》导学案 | 
