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◆您现在正在阅读的《比较小数大小》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《比较小数大小》导学案学习内容：教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。 学习目标： 1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。 2、体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。 3、能正确地比较小数的大小。 学习重点：比较小数大小的方法。 学习难点：正确比较小数的大小。 教学过程： 一、独立学习 1、上节课我们结实了一个新朋友：小数。出示小数卡：笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？ 2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 二、合作、探究 1、跳远比赛，小刚的成绩是2.98米，小明的成绩是2.89米， 到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。 2、小组讨论、比较。 请把你们讨论的结果填写在书上。 3、化成分米比较： 0.9米是（ ）分米 1.15米是（ ）米（ ）分米 0.88米是（ ）分米 1.2米是（ ）米（ ）分米 4、化成厘米比较： 0.9米=（ ）厘米 1.2米=（ ）厘米 1.15米=（ ）厘米 0.88米=（ ）厘米 （ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ） 5、在米尺上标出小数，再比较。 （ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ） 6、小结方法： 比较小数的大小，可以先比较整数部分的大小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分先比较（ ）分位，再比较（ ）分位一直比较出大小为止。 三、测评、拓展 1、看图比较各组数的大小，说说你是怎么比的？ 2.5○1.8 0.68○0.86 2、比较三种茶叶的价格。 第一种 13.60元 第二种 8.8元 第三种 15.15元 （ ）﹥（ ）﹥（ ） 3、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。 4、教材第94 页第10题。 结合首都人均绿地面积表，你能提出什么问题？ 说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。 四、小结拓展： 这节课你有什么收获？ | 
