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◆您现在正在阅读的《有多重》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《有多重》教学设计教学目标： 1、结合具体生活情境，感受认识质量的千克和克，了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握1千克＝2023克，并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。 教学重点： 1、建立1千克、1克的概念；估算出一些物品有多重。 2、建立1千克、1克的概念。 3、让学生在观察、操作中获得丰富的体验，初步建立质量单位的观念。 教学难点： 1、了解1千克和1克的实际质量。 2、建立1千克、1克的概念。 教具准备：硬币、盐、苹果、铅笔、台秤、天平 教学过程： 一、创设情境，感知轻重 1、情境导入。 师：同学们我们先来玩一个背一背的游戏。（找三个同学，一个力气大的，一个胖的，一个瘦的，让力气大的背另外两个） 师：问背的同学有什么感受？ 生：一个轻，一个重。 师：人的体重是有轻重之分的。 师：让学生感受数学课本和铅笔的质量，问学生有什么感受。 生：数学课本重，铅笔轻。 师：物体的质量也是有轻有重的。 教师引出课题。板书：有多重 （设计意图：为学生创设有趣的情境，使学生的注意力马上集中起来，使学生以强烈的渴望进入下面的学习。） 同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。 生：500克、1千克 师：这些500克、1千克等都是说商品的什么？ 生：重量。 师：在平时的生活中你还知道哪些表示物体重量的单位呢？ 生：斤公斤克千克 师：对！但在国际上通用的表示物体重量的单位是克、千克。用英文表示是g kg 。我们叫它们质量单位，今天这节课我们一起来认识克、千克。（板书：克、千克） 二、探究新知 1、认识秤 你要想知道物体有多重，你怎么办？ 生：用称量 师：那么你们都见过哪些秤呢？ 生：天平、台秤、电子秤、弹簧秤、磅秤、地秤 师：同学们知道得可真不少，我们在不同地方、称不同重量的物体，会选择用不同的秤。但在这节课我们主要用天平、台秤来称物体。 师：老师这有一枚硬币，一堆苹果你会怎么选择这两个秤？ 生：称一堆苹果用台秤，称一枚硬币用天平。 师：为什么你会这么选？ 生：台秤称较重的东西，天平称较轻的东西。 2、建立克的质量概念 （1）称一称 1枚2分硬币到底有多重？现在我们就自己动手称一称，老师准备了一个天平。（称出一枚2分硬币是一克） 生：1枚2分硬币重1克。板书：1克1g (2)掂一掂 每人拿一枚2分硬币在手里掂一掂，你觉得1g怎么样？你觉得在你的周围还有哪些物体大约重1g ？ 你再拿5克的硬币掂一掂，感受一下。有的组说硬币不够怎么办？这里就看合作的精神，每人5个不够，合起来够不够呢？ ◆您现在正在阅读的《有多重》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《有多重》教学设计10克的硬币呢？ （3）估一估，称一称 根据我们刚才的体验，我们再来估一估这些物品的重量。老师为每个小组准备了一个表格，先掂一掂，再估一估这些物品的重量， 物品名称 估一估 一支铅笔 （ ）g 一个苹果 （ ）g 一本数学课本 （ ）g 一袋盐 （ ）g 学生汇报。老师称量出真实质量。 师：生活中还有哪些以克为单位的物品？（让学生联系生活，感受克） 3、建立千克的质量概念 （1）拎一拎 一袋盐是500克，老师这里有两袋盐，也就是2023克。 师：我们再用台秤称一下。（称出来是1千克） 也就是1kg=2023g 1千克=2023克 齐读 从这里我们可以看出kg是比g大的质量单位。 那么我们在称较重物体的重量时，我们就用千克作单位，称较轻物体的质量时我们就用克作单位。 那么1kg大约是多少？大家先掂一掂两袋盐到底有多重。（让学生感受1千克） 师：拿出我们准备的苹果，4个人一组，估一估几个苹果是1千克？ 生：5个苹果。 再次感受1千克，掂一掂两袋盐和苹果。 三、拓展延伸 1、游戏（猜一猜） 既然你们这么乖，老师就奖励给你们一个游戏，游戏的名字叫猜一猜。 老师这有四包东西，猜一猜哪个重？ 1kg棉花、1kg苹果、１kg米、1kg铁 生：一样重 师：体积大的物体不一定就重。 四、练一练 在我们的生活中还会遇到关于质量的很多问题，想试着来解决一下吗？ 一、在下面的括号里填上合适的质量单位 1、一个乒乓球重1（） 2、一袋洗衣粉中1（） 3、一管牙膏重100（） 4、一个鸭蛋重60（） 5、一只鸡重2（） 6、小明体重28（） 二、填一填 3千克=（）克 2023克=（）千克 2023克=（）千克 8千克=（）克 | 
