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◆您现在正在阅读的《买矿泉水》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《买矿泉水》教学设计【教学目标】 1．理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 2．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 【教学重点】理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 【教学难点】能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 【教学设计】 一、情境导入： 运动会上， 张老师给同学们买了两箱饮料，共花了多少钱？ 二、探索新知： 1．请学生独立思考，先自己结合买饮料这个具体情境进行估算。 2．小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 3．汇报算法： （1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。 （2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。 4．学生独自解决共花了多少钱？。 5．小组内交流各自算法。 6．汇报算法： （1） （2） 三、拓展应用 1．15 4 7 125 8 6 102 4 5 2．估计你们学校大约有多少人？ 3．哪道题的得数大？画。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ） 0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ） 4． 15 6 8 36 9 12 32 + 17 3 （15 + 35） 6 5 18 7 105 2 5 5．我每分大约打41个字 （1）小明5分能打多少个字？ （2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？ （3）再打3分，能打完这篇稿件吗？ 6．学校买来5个书架，每个书架有4层，每层可以放35本书，这些书架一共可以放多少本书？ 7．数豆子 四、小结：在这节课中，你学会了什么？ | 
