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◆您现在正在阅读的《秒的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《秒的认识》教学设计教材与学情分析 教材结合前面的主题图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。接着针对明明提出的问题：怎样计量用秒作单位的时间呢？将图中的情境制成动态课件，让学生感觉到计量很短的时间，要用到比分更小的单位秒。 教后反思： 1.通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受到了1秒的长短，同时激发了学生学习的兴趣。 2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式，解决了怎样计量用秒作单位的时间及其分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。 3.通过让学生体验1秒钟、1分钟的长短，帮助他们建立了正确的时间观念，同时培养了学生爱惜时间的意识。 4.由于课前没有充分了解学生，在设计这节课时只注重了怎么让课堂活起来，没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来，致使课堂显得有些乱。 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第59-61页。 教学目标： 1、学生能认识时间单位秒，知道1分=60秒。初步建立1秒的时间观念。 2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：初步建立分、秒的时间观念。知道1分=60秒。 教学难点：形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。 教具准备：多媒体课件、主题图挂图、钟表。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：10，9，8，1。师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？（学生举例。） 今天这节课，我们就一起来认识秒。 （板书课题：秒的认识） 二、自主探索，合作求知 1、认识计量秒的工具和秒针。 师：生活中，我们常常用这些钟表来计量时间-------秒。 （课件出示：几种不同的电子表和钟表） 问：表面上显示的是什么时刻？（指名学生读） 分后面的两个数字表示的是秒。谁能连起来读？（指名学生读） 这个钟表也能计量秒。（出示实物带针的钟表） 问：计量秒的叫什么针？哪一根针是秒针？ 钟面上有三根针，最细最常走得最快的是秒针。 2、认识1秒 师：仔细观察，秒针走了几个小格？ （课件播放：秒针走动一下） 问：谁知道，秒针走1小格是多长时间？（学生回答） 板书：秒针走1小格是1秒 3、认识几秒 师：再观察，秒针从几走到了几？（课件播放：秒针从12走到1） 问：秒针从12走到1走了几秒？ 问：秒针还从哪走到哪是走5秒？(学生回答) 师：秒针从一个数字走到下一个数字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒。 问：秒针从12走到2走了几秒？ (学生回答)问：有不同意见吗？你怎么知道的？ 师：咱们来验证一下。（课件播放：秒针从12走到2） 问：你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。 （同桌两人互相说说） 学生活动，教师巡视，指名学生说。 4、教学1分=60秒 师：秒针走一圈，经过了多长时间？ （课件演示：分针和秒针同时走动。学生分秒针组和分针组进行观察。） 观察：秒针走1圈，分针有什么变化；思考：秒和分之间有什么关系？ 问：秒针走一圈是多少秒？分针走了多少？秒和分之间有什么关系？ （板书：1分=60秒 ） ◆您现在正在阅读的《秒的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《秒的认识》教学设计5、体会1秒的长短 1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的滴答声让学生感受。）钟表发出滴答一声就是1秒。 生随时钟的滴答声，做拍手练习，每一秒拍一下，看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 想不想感知一下5秒的长短？ （课件播放：钟表转动5秒的画面） 师：请你闭上眼睛，感知感知从第一个响声到第二个响声经历了几秒？ （课件播放：钟表转动10秒的画面） 问：感知到了几秒？ 师：再感知一次，怎么样？ （课件播放：钟表转动15秒的画面） 问：感知到了几秒？ 6、1秒的价值 师：1秒钟这么短，我们可以干什么呢？你能做一动作来表示1秒吗？ （学生每做一个动作，让全班跟着一起做,共同体验） 师：1秒钟虽然很短，但只要我们珍惜1秒，它将能创造出我们想不到的成绩。 （课件出示图片：小汽车1秒行55千米、光1秒能传播20230千米、人造卫星每秒可飞行2023米、现代化车间每秒可生产成千上万个零件等） 师：看后，你有什么想说的？ 学生各抒己见 师：时间这么宝贵，我们应该珍惜每一分，每一秒！下面我要看看谁一分钟干的事多。 7、感受1分钟 让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、1分钟能做什么?生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 看看书上的同学都能做些什么？ （课件出示：课本61页第二题的图片） 三、联系实际，巩固拓展 在（）里填上小时、分或秒 我们上一节课的时间是40（ ） 我们的睡眠每天应达到9 （ ） 小明系好红领巾只需大约20（） 煮米饭大约要25（ ） 四、全课总结 这节课你有什么收获?(课件中准备一些学生可能会说到的镜头：新年倒计时、奥运会开幕式倒计时、跑步比赛、红绿灯等） 迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间。让我们从现在开始，做时间的主人，珍惜一分一秒吧。 板书设计 秒的认识 计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。 1分=60秒 | 
