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◆您现在正在阅读的《加法竖式》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《加法竖式》教学设计教学内容 小学数学第二册教科书第59～60页内容。 教学目标 1．通过两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算加、减法的教学，使学生理解算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确地进行计算。 2．培养学生的迁移类推能力。 教学重点与难点 初步掌握笔算加、减法的方法，明确相同的数位对齐，并能正确列式计算。 教具准备 投影片、小棒和计数器。 教学过程 一、导入新课 1．开火车口算． 30＋2023＋2023-30 25＋2023＋2023＋40 47＋2 83-3 33＋6 35-30 2．说一说每个数是由几个十和几个一组成的． 202350 二、自主探索，学习新知 1．教学例题（出示挂图） （1）提问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？怎么求？ （2）指名列式计算，教者板书。 43+34=（ ） （3）这道题我们还可以借助小棒和计数器进行计算，下面我们先拿出小棒摆一摆。（图略） （4）提问：这道题我们可以先算什么？再算什么？最后结果是多少？ 40+30=70 3+1=4 70+4=74 （5）教师：这道题我们还可以借助计数器进行计算。 指定一位同学到前面来拨计数器，其他同学在下面拨。 这里我们先算的什么？再求的什么？ 43+30=73 73+1=74 （6）教师：这道题我们还可以用竖式计算，下面我们来共同研究。 ①先写数位名称十、个。 分别对准数位写第一个加数43和第二个加数31。 提问：在竖式中为什么把3和1、4和3对齐？（相同数位对齐） 再在31的前面写 ＋号。 在两个加数的下面划______，相当于＝号。 ②指导读算式。 ◆您现在正在阅读的《加法竖式》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《加法竖式》教学设计③学生读算式。 ④提问：在写竖式时要注意什么？（学生回答，教者板书。） 相同数位对齐，从个位加起。 ⑤师生一起计算。 2．教学试一试 用竖式计算43-31 让学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后指名板演。 3．归纳笔算方法：相同数位对齐，从个位算起。 三、巩固练习 1．完成想想做做第1题。 让学生自己独立完成，然后集体订正。 2．完成想想做做第2题。 指名板演，然后集体订正。 3．完成想想做做第3题。 小组讨论，然后指名回答。 4．完成想想做做第4题。 师生共同研究，学生在书上完成。 5．完成想想做做第5题。 让学生自己完成。 四、全课总结 教师：通过这节课的学习我们知道了计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）的加、减法时我们可以用竖式计算，计算时要注意，相同数位对齐，从个位算起。 教师边说边板书：两位数加、减两位数（不进位、不退位） 五、课外拓展 20235 □ □ □ ＋□ 3＋□ 4＋□ 7＋ 28 4 □9 □79 69 板书设计： 两位数加、减两位数（不进位、不退位） 43＋31＝74（人） 43-31＝12 十个 4 34 3 ＋3 1 - 3 1 7 41 2 答：两辆车一共坐了74人。 （相同数位对齐，从个位算起。） | 
