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◆您现在正在阅读的人教版《乘、除法两步应用题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《乘、除法两步应用题》教学设计教学目标： 使学生学会运用乘除法两步计算解决问题，培养学生观察、操作和分析的能力。 教学过程： 一、复习： 1．口算： 57＝ 459＝ 637＝ 189＝ 324＝ 567＝ 279＝ 68＝ 729＝ 83＝ 357＝ 648＝ 94＝ 243＝ 549＝ 217＝ 2．把32平均分成8份，每一份是多少？ 3．56里面有几个7？ 二、探究新知 1．出示第59页的例题4（课件） （1）先认真观察第一幅图的画面，用自己的话说一说画面的内容。 （2）再认真观察第二幅图的画面，我们这么多人，要坐多少辆呢？这里的我们是指什么人？ （3）把这两幅画面连起来编一道应用题。（小组合作） ◆您现在正在阅读的人教版《乘、除法两步应用题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《乘、除法两步应用题》教学设计（4）小组讨论：应该如何解决这一道题？ （5）汇报讨论结果。 重点强调：应用题解答完后，要记住写单位名称和答语。 （6）独立思考：怎样列综合算式？然后在练习本上完成。 三、练习 完成教科书第60页练习十三的第1题 （1）学生先自己看图，口头编应用题 （2）学生独立分析列式解答，教师鼓励学生列综合算式 （3）全班讲评（讲评时要学生说出每一步算式的意思） 完成教科书第60页练习十三第2题 （1）让学生自己看图，口头编应用题， （2）说出这一道题目的已知条件和问题， （3）独立分析列式解答 （4）教师讲评，讲评时要学生说出每一步算式的意思，为什么要添上括号？ 四、全课总结： 通过这节课的学习，你想说些什么？ | 
