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◆您现在正在阅读的人教版数学《用竖式计算有余数的除法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《用竖式计算有余数的除法》教学设计教学内容：人教版二年级数学下册第62页例3及相应的练习题。 教学目标：1.在具体的问题情境中，进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的竖式计算书写方法。 2.通过圈一圈、说一说等操作活动，培养观察、分析、比较能力。 3.学会与他人合作，激发学习兴趣，体验成功的快乐。 重点：除法算式的正确书写。 难点：理解除法算式的意义及除法算式中各数的含义。 教学准备：多媒体课件、学习纸张、磁铁。 教学过程 一．复习引入 1.说出下面除法算式中各数的名称。 84=2 102=5 72=31 指名几个学生回答，师适时给予肯定。 2.圈一圈，并列出除法算式。 有9根小棒，每4根一份。 生在学习纸张上作答，完成后，师指名上来操作，并列式。 师：分完了吗？ 生：没，还有1根。 师：以前我们学过加法竖式、减法竖式，能列除法竖式吗？今天我们一起学习：用竖式计算有余数的除法。（板书） 二、探究新知 教学例3 出示题目：11张笑脸，每4张分一组，结果怎么样? 生齐读，并在学习纸张上圈一圈，并列出算式。（114=2组3个） 指名展示，问：你是怎么分的？生答后，全班齐读算式。 师：现在发挥你们的想象力，把它列成除法竖式，赶紧动手吧！ 预设： 11 4 23 师：同学们的想法真好！老师现在把另外一种方法和大家分享一下。 师：小房子建起来，被除数住进来，除数站在门外面，商要站在屋顶上。 师边说边写，生跟着写。 2 4）11 师：那余数3写在哪里？ 生七嘴八舌。 师：不着急，先回答这个问题：每4张笑脸一组，分两组，一共多少张？ 生：8. 老师把8写这里，也就是说11里最多分了几个4？ 2 4）11 8 生:2。 师：那现在余数写在哪里? 生：最下面。 师：也就是用11－8=3。现在同桌互说竖式中每个数什么意思？该写哪里? 生交流后指1~2名回答。 改题：12张笑脸，每4张一组，结果会怎样？ 生在纸上圈一圈，并列算式。（124=3） 师指名指名上台展示，问：你会列竖式吗？ 生尝试列后板书： 3 4）12 12 师：你能告诉大家你是怎样写得吗？生答。 师：12和0为什么写这里？ 生：一共分了12张，分完了。 师：看来以后我们又多了一种竖式计算除法的方法。 三．练习巩固 1.教材第62、63页做一做第1、2题。 题目：11根小棒，每3根一组，分了（）组，还剩（ ）组。 12根小棒，每4根一组，分了（）组，还剩（ ）组。 生自己动手分一分，完成后反馈，集体订正。 2．比一比，谁最快。 1 4 ( ) 5）8 3）14 4）13 ( ) 12 12 3 ( ) 1 生完成后，指名回答，说说怎样填的。 把上面的除法竖式写成横式。 （ ）（ ）=（ ）( ) （ ）（ ）=（ ）( ) （ ）（ ）=（ ）( ) 生独立填写，集体订正。 卡片上最大能填几？ □6﹤57 □7﹤43 38﹥□5 7□﹥31 □8﹤26 60﹥□9 以开火车的形式轻松愉快地结束答题。 四．课堂总结 师:这节课你学了什么内容？怎样用竖式来计算有余数的除法呢？ 板书设计： 用竖式计算有余数的除法 114=2（组）3(张) 124=3（组） 2 商 3 除数 4）11 被除数 4） 12 82和4的乘积 3和4的乘积 12 3 0 | 
