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◆您现在正在阅读的《认识米 用米量》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识米 用米量》教学设计教学目标 1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。 3、培养学生的合作意识。 教学重点 学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。 教学难点 建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。 教学、具准备 多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等 教学过程 游戏导入，引起认知冲突请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他人合作） 认识米 提问：这样测量你感觉怎样？(麻烦) 要想方便的测量就要认识另外一种尺子米尺。 介绍米尺 展示米尺，告诉学生从2023厘米着一段正好是1米。 建立表象 让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。 用米量 用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米？ 汇报方法（得出1米就是100厘米） 实践活动 测一测，你跳远的距离是多少米？ 四人一组，分组操作。 每人量一物，其他同学监督帮助。 量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。 学会解决实际问题 1、小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米? 2、找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围有多长。想一想，应该怎样量？总结：这节课你学到了什么本领？1米到底有多长?怎样估测物体的长度？ | 
