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◆您现在正在阅读的《两位数减两位数不退位减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《两位数减两位数不退位减法》教学设计教学内容： 课本P16、17例1，练习三1--2题。 教学目标： 1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。 2、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 教学重点： 进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 教学难点： 掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的对位问题。 教学过程： 一、新闻导入，激发兴趣 1、2023年7月13日, 国际奥委会投票决定2023奥运会的举办城市. 2、理解图中的信息。萨马兰奇公布：伊斯坦布尔得9票，巴黎得18票，多伦多得22票，北京得56票。 3、哪个城市赢了？从什么地方可以看出来？ ４、根据这些信息（缩小到多伦多得22票，北京得56票），你能提出一道减法问题？ [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现减法问题，激发学生探讨笔算减法的兴趣。 二、合作交流，掌握算法 1、教学例1. 板书算式：56-22，说明：我们学习了加法的笔算方法，如果遇到减法要怎样笔算呢？请同学们思考笔算减法的计算方法，在小方格本上试算。 同桌交流算法。指名汇报。 2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 [设计意图]：在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 3、笔算 593 = 提醒个位要怎么样对齐。 [设计意图]：明确、掌握相同数位对齐的意义。 二、巩固练习，实践应用 1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。汇报结果及算法。 43 13 88 62 92 - 71 89 5 2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的 3、完成练习三第2题，98-80= 98-8= 学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，同桌交流发现。 [设计意图]：通过多种形式的练习掌握不退位减法的笔算方法。 三、随堂练习 ： （1）、判断对错，并说出理由 6 5 5 9 7 8 9 9 3 5 3 1 1 6 - 7 3 2 8 6 2 2 9 （2）、用小方格本笔算。 57 3 = 69 5 = 88 66 = 77 77 = 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。 学生先回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 五、作业 笔算 书 P20, 3、4 。 | 
