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◆您现在正在阅读的北师大版数学《3的乘法口诀》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《3的乘法口诀》教学设计教学目标： 1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。 2、培养学生合作学习的能力。 教学重难点: 3的乘法口诀的编制与掌握 教材分析： 需要几个轮子是北师大版小学数学二年级上册第16～17页的内容。教材创设需要几个轮子的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了怎样记住3的乘法口诀。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。 教学过程 一、直接揭示课题 师：今天，我们要帮助小熊一起解决需要几个轮子这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？ 生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。 师：大家发现图中的数学问题了吗？ 生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？ 二、探讨新知 1、数一数，填一填。 师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？ 生：2辆车6个轮子。 师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。 （学生独立摆、数、填，老师个别辅导。） 师：请小朋友说说你是怎样填的？ 生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12 师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。 2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。 教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？ 生：摆一个三角形要3根小棒。 师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？ 生：1个3，13=3或31=3。 师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。大家能编句口诀记住13=3吗？ 生：一三得三。 ◆您现在正在阅读的北师大版数学《3的乘法口诀》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《3的乘法口诀》教学设计师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。 （学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。） 3、集体交流反馈。 师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？ （引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。） 师：小朋友们真会动脑筋，自己编出了有关3的乘法口诀。下面，每个小朋友自己把乘法口诀读一读。想一想，你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀。 4、找规律，记忆口诀。 （1）学生独立思考，小组中交流。 （2）全班反馈。 师：你是怎样记住3的乘法口诀的？ 生1：我想，如果忘记了，可以用加法算一算。 师：哦，你是把乘法算式转化成加法算式来记的。其他小朋友还有不同的方法吗？ 生2：我发现上下两句口诀得数相差3，我背诵的时候只要每次加3就可以了。 师：你的发言真精彩，其他小朋友发现这个规律了吗？大家试试，用同学的方法是不是能较快地记住3的乘法口诀。 （给学生再次用规律记忆口诀的时间） 师：做任何事情的时候，我们都要善于观察、思考。这样，就能找到解决问题的好办法。 三、巩固练习 1、口诀接龙。 以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。 2、练一练的第1题。 让学生独立练习，教师巡视，了解学生用口诀的情况和认真观察题目的习惯。 （可以采取同桌交流的学习形式进行反馈） 3、练一练的第2题。 教师引导学生寻找规律后填数，学生独立完成，然后交流找到的规律。 四、总结 师：最后我们用今天学的3的乘法口诀，计算有关3的表内乘法，比一比，哪位小朋友用口诀求积最棒。 | 
