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◆您现在正在阅读的人教版数学《用数学—简单的乘法应用题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《用数学—简单的乘法应用题》教学设计一、课前三分钟：（火车的声音）。同学们你们听这是什么声音？（快乐大巴的声音）在上周快乐大巴曾经带我们到乘法乐园里游玩，请问你在那里都学到了哪些知识呢，谁想和大家说一说？ 第一名：我学会了1-5的乘法口诀，现在我给大家背一背怎么样？（评价） 第二名：我学会了乘加乘减（笑小同学你能给我们说一个生活中的具体事例吗？）可以。上个星期我爸爸买了一袋子茄子，我问爸爸为什么一次买这么多的菜？爸爸说要冬储。怀着好奇，我数了数茄子的个数。我是这样做的;我把每5个茄子分成一堆一共分了5堆，还剩4个，于是我用乘加算式55+4，我先算乘法55=2023+4=29（评价）小小同学你能用我们学过的知识解决生活中的问题很了不起，我要向你学习。小小同学我很佩服你遇到问题能够用所学的知识解决 二、学习目标我会用适当的方法解决生活中的简单实际问题。 三、教学过程： 1、师：这两位同学表象很好，但是老师相信在座的每一位同学都有自己的收获，想不想展现自己（出示练习题） 出示练习根据加法算式写出乘法算式 4＋4＋4＋4 2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 3＋3 师：同学们的表现很不错，今天快乐大巴将带我们继续在乘法乐园里学习用数学，出示学习目标进入情境 2、谈话导课，1、创设情景，引入新课。一所新 师：小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖一所新房子呢。他们请来了森林中力气最大的小动物来帮忙，你们想知道它是谁吗? 学生：小象帮他们运送木头 师：小精灵聪聪说：同学们再图中您发现了哪些数学信息 引导观察主题图，并提出相应的数学问题。同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？ 根据这些信息你能提出什么数学问题？ [设计意图]创设学习情景激发学生学习的积极性。 学生自己完成，汇报讨论 3、合作解决问题，这位同学提出了一共运了多少根木头？这个问题大家能够试一试，并把你的想法在4 人小组内交流。 4、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书： ◆您现在正在阅读的人教版数学《用数学—简单的乘法应用题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《用数学—简单的乘法应用题》教学设计2＋2＋2=6（根） 32=6（根）23=6（根） 5、教师小结，刚才在解决一共有多少根木料？的问题时，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的大意一，求几个几是多少？，可以用乘法来解决，请大家比较一下哪种方法简便？ [设计意图]发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。 四、巩固练习 1、课本59页《做一做》引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。 2、课本60 页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。 [设计意图]进一步提高学生发现问题、解决问题的能力，巩固用乘法解决数学问题。 五、拓展性练习 1、填一填，再写出乘法算式。 2、1副手套有2只，5副手套有□只。□□ 3、1颗五角星有5个角，3颗五角星有□个角。□□ 4、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有□个轮子。□□ 4辆三轮车有□个轮子。□□ 5、1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有□只小鸟。□□ [设计意图]学生在解决问题的过程中，给他们自主发展的机会。 | 
