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◆您现在正在阅读的小学数学二年级上册《直角的初步认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学二年级上册《直角的初步认识》教学设计一、教学目标 1、初步认识直角。 2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。 3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。渗透数学从生活中来，数学服务于生活的观点。 二、教学重点 教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导学生们初步认识直角，培养初步的空间观念。 教学难点：掌握测量直角和画直角的方法。 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一）引出新知 1、同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？ 学生展示角，并说一说角的各部分名称。 2、教师出示一张彩纸和一个练习本，在黑板上画出相应的长方形和正方形。 提问： （1）彩纸的表面是什么图形？它上面有几个角？ （2）练习本封面是什么形状？它上面有几个角？ 3、指名一个学生从几个折的角里挑出和练习本封面一样的角 （4）教师用学生们折出的直角，与图形中的所有角比一下。生说这些角的有什么特点。 （5）师：像这样的角，就叫做直角。 教师用三角板在黑板上在画出一个大的直角。今天我们就要来认识直角。 板书课题：直角的初步认识。 （二）探索新知 1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。 2、判断老师找的是不是直角。（课件出示） 3、折直角 （1）让学生们用课前准备好的正方形、长方形或圆形折出一个直角。 ◆您现在正在阅读的小学数学二年级上册《直角的初步认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学二年级上册《直角的初步认识》教学设计（2）用学生折出来的直角与黑板上画的直角比一比，再让学生用折出来的直角跟自己数学书上的角比一比。 4、观察三角板上的角 （1）同桌比较三角板三个角的大小。 （2）指出三角板的哪个角是直角。 （3）用直角三角板上的直角和自己刚才折出的直角比一比，看看它们的大小是否相等。 5、画直角 （1）学生试画，师巡视指导 （2）全班展示交流如何画直角。 第一步：先画一个点，再从这点出发，画一条直直的线； 第二步：把三角板上直角的顶点对齐图上的点，把三角板上的一条直角边对齐这条直直的线。 第三步：沿另一条直角边，从这点出发，向上画出这个直角的另一条边。 （3）学生画，可以边说边画 （三）知识运用 【基础练习】1、完成课本第41页做一做第1题和第2题 2、做第42、43页的第4、5、6题。 【提高练习】数一数，每个图形有多少个角？多少个直角？ 【拓展练习】下面圆钟的时针和分针的夹角是直角吗？你还能说说哪个时刻的时针和分针的夹角是直角，请在方形钟上画一画。 （四）教学效果评价（小测题） 1、画一画 （1）画一个直角 （2）画一个比直角小的角， （3）画一个比直角大的角。 | 
