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◆您现在正在阅读的两位数加一位数和整十数(不进位加)教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!两位数加一位数和整十数(不进位加)教学设计教学内容：课本第61页例1、做一做，练习十一14题 教学目标： 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教学重难点： 初步建立数位的概念 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教具、学具准备：挂图，小棒 教学过程 一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。 二、揭示课题 三、创设情景 ，自主探究 1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图） （数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？） 2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。 板书：35+3 30+8 35+30 8+3 请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11） 35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。 3、四人小组讨论交流各种计算方法 用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38 用小棒点数的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算 计算35+30 用小棒帮助解答 先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65 用小棒点数的方法算是35，45，55，65 先计算个位上的30+30=60，再计算60+5 四、你觉得上面哪种方法比较方便？ 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。 五、练习： 1、书上第61页的做一做 可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。 完成课本第61页的做一做 2、练习十一13题 六、课堂小测与评价： 练习十一第四题 20+3= 25+3= 76+3= 2+30= 20+30= 69+30= 这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？ | 
