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◆您现在正在阅读的《读数和写数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《读数和写数》教学设计教学目标: 1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来. 2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义. 3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感. 4,培养学生学习数学的兴趣. 教学重点: 任意两位数的读,写法. 教学难点: 由直观到抽象,读,写两位数. 教学准备: 计数器,小棒,卡片,课件 教学过程: 动画导入: 小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园.瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样 可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟! 二,铺垫孕伏 你知道吗 请小朋友们填一填: 十个一是一个( ). 二十三里面有( )个十和( )个一. 五十里面有( )个十.一百里面有( )个十. 三,探究新知 师:现在我们进入第一关:学一学 1,课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠,五粒珠,九粒珠让学生说说是几 然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十 2,教学例4. 课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀 指学生说一说. 那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗 指生回答. ①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一.合起来读作二十四. ②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写2. 个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写4. 合起来写作:24. ③想一想:先写什么 再写什么 课件出示:练习读,写42,10,20 小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦! 3,教学例5: 试一试:课件出示例5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至34页在自己的书上写出这些数.教师在行间巡视. 4,师生共同小结: (1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗 指生答后教师小结. 使学生明确:从左往右读; 先读十位,再读个位; 从高位读起. 那怎样写数呢 从高位写起;计数器数位上是几就写几. 5,教学例6. (1)让学生从10数到90. (2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少 (3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数. (4)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的0丢了.教师在黑板上板书100的写法和读法. (5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始. 小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了. 四,练一练: 1,读出下面各数. 24 46 54 68 80 98 100 2.玩游戏:找朋友 教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友. 68 71 22 99 53 20 六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十 3,猜数: (1),周老师这里有个数是由5个十和3个一组成的,小朋友们猜猜是多少 (2),个位上的数是1,十位上的数是3,这个数是多少呢 (3),最小的两位数是几 4,我来找规律: (1)41 42 43 (2)10 20 30 (3)11 22 33 五,课后作业: 请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗 板书: 读数,写数 百 十 个 写作 2 4 读作 二十四 |
