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教学目标：1、知识目标：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。 2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。 3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。 教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。 教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多 样化。 教学过程： （一）、创设情境，激发学生兴趣。 1、出示："小小图书馆"的主题图。 请学生观察图和统计表，然后提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？ （2）故事书还剩多少本？ （3）连环画还剩多少本？…… 对于学生提出的问题，教师应给予鼓励 （二）、自主学习，探索算理。 1、尝试解决问题。 先对"儿童画报还剩多少本？"进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式： 33 - 7 = 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 方法一：借助小棒。 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出33，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。 方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。 方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。 方法五：3 3 - 7 2 6 竖式计算：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。 3、比较讨论算法的简便性。 一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。 （三）、实际应用。 1、完成教科书第58页的"试一试"第（1）题。 故事书还剩多少本？ 让学生观察统计表，在书中独立试着完成。 用自己喜欢的方法进行计算。只要对就应给予肯定。 2、"试一试"的第（2）题。 连环画还剩多少本？ 让学生观察统计表，在书中独立试着完成，并汇报。 3、完成教科书第59页的"练一练"第1题。 利用计数器，通过圈小棒的过程，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。 4、书59页的第2题。 48-9= 53-6= 70-7= 32-3= 独立竖式计算。 （四）、总结。 今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。 板书设计： 小小图书馆 33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4 20+6=26 - 7 30-4=26 26 （1）、数位要对齐。 （2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来就是26。 | 
