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1.10用计算器做有理数的混合运算 教学课题 1.10用计算器做有理数的混合运算 本课题教时数 1 本教时为第 1 教时 教学目标 知识目标 能够了解计算器的种类及科学计算器的大致构造，使学生会用计算器进行有理数的加减和乘除、乘方运算，并能熟练运用计算器进行有理数的混合运算。 能力目标 培养学生混合运算熟练使用计算器的动手能力，培养学生灵活运用计算器进行复杂计算的思维能力，经历计算器求规律的过程，培养学生合情推理能力。 情感目标 通过计算器运算快，操作简便，功能全的特点的感知，让学生形成解决复杂问题的程序思想，让学生感到社会的发展、知识的更新、现代化的革命，激发学生努力学习，探索知识的积极性与时代同步，从现在做起。通过运用计算器进行有理数的运算，培养熟练使用计算器的能力，激发爱科学、学科学、运用科学技术的情感。 教学重点 实际操作，并熟练使用计算器中常用功能键进行复杂问题的计算。 教学难点 熟练地用计算器进行有理数的混合运算，用交换键输入数字。 教学用具 自制投影材料 教 学 程 序 备 注 （一） 创设情境、导入新课： 小明做了一个圆柱模型，测得这个圆柱的底面半径为3.59 cm，它的高为12.5cm。请你帮助小明计算这个圆柱的体积是多少立方厘米？ （二） 探究知识： 1、 圆柱的体积计算公式是什么？ 2、 若直接用笔算把上述结果计算出来，你是否感觉有困难？ 3、 有没有其他的计算工具来替换笔算吗？ 4、 用计算器计算时，正确的按键顺序是怎样的？ （三） 明晰知识： 1、 用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算时，只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果。 2、 不同型号的计算器可能会有不同的按键顺序，不要相互混淆。 （四） 应用拓展： 1、 例题： 用计算器求出 （1）345+21.3 （2）105.3-243 （3）8.2（-4.3）2.5 （4）62.2+47.8 （5）（-29.4）24.2(-7) (6)2.7 (7)求本节开头所提的圆柱的体积 （结果保留3个有效数字， 取3.14） 2、 练习：同步练习 （五） 归纳总结、纳入知识系统： （六） 1．作业：课后习题 2．效果回授：课后阅读阅读材料。 以下内容，师生共同完成。 板书设计 教学后记 对于要使用的那个型号的计算器，所以还是应该多准备一下，充足的准备才能达到好的效果。 | 
