6.6 关注三角形的外角 ●教学目标 (一)教学知识点 1 .三角形的外角的概念. 2.三角形的内角和定理的两个推论. (二)能力训练要求 1.经历 探索三角形内角和定理的推论的过程,进一步培养学生的 推理 能力. 2.理解掌握三角形内角 和定理的推论及其应用. (三)情感与价值观要求 通过探索三角形内角和定理的推论的活动,来培养学生的论证能力,拓宽他们的解题思路.从而使他们灵活应用所学知识. ●教学重点 三角形内角和定理的推论. ●教学难点 三 角形的外角、三角形内角和定理的推论的应用. ●教学过程 Ⅰ.巧设现实情境,引入新课 回忆:上节课我们证明 了 三角形内角和定理,大家来回忆一下:它的证明思路是什么?( 通过作辅助线,把三 角形中处于不同位置的三个内角集中 在一起,拼成一个平角.这样就可以证明三角形的内角和等于180). 那 三角形的外角有什么性质呢?我们这节课就来研究三角形的外角及其应用. Ⅱ.讲授新课 1、三角形的外角 三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做 三角形的外角. 2、外角的特征: (1)顶点在三角形的一个顶点上. (2)一条边是三角形的一边.如: (3)另一条边是三角形 某条边的延长线. (4)一个三角形有6个外 角。 3、外角的性质 议一议 如图,1是△ ABC的一个外角 ,1与图中的其他角有什么关系呢? 误区:三角形的一个外角等于两个内角的 和.它也大于三角形的一个内角.如: (1) (2) 图(1)中,ACD是△ABC的外角,从图中可知:△ACB是钝角三角形.ACD.所以ACD不可能等于△ABC内的任两个内角的和. 图(2) 中的△ABC是直角三角形,ACD是它的一个外角,它与ACB相等. 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和. 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内 角. 4、什么叫推论 由一个公理或定理直接推导出的定理叫做这个公理或定理的推论。 5、三角形 内角和定理的推论的应用 图6-59 [例1]已知,如图6-59,在△ABC中,AD平分外角EA C,C,求证:AD∥BC. 6、若证明两个角不相等、或大于、或小于时,该如何证呢? 图6-60 [例2] 已知,如图6-60,在△ABC中,1是它的一个外角,E是边A C上一点,延长BC到D,连接DE. 求证:2. Ⅲ.课堂练习 Ⅳ.课时小结 主要研究了三角形内 角和定理的推论: 推论1:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和. 推论2:三角形的一个外角大 于任何一个和它不相邻的内角. Ⅴ.课后作业 2. 预习提纲 用自己的语言梳理本章知识. Ⅵ.活动与探究 1.如图,求证:(1) BDCA. (2)BDC=C+A. 如果点D在线段BC的另一侧,结论会怎样? |