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二、分数乘法 1、分数乘法 教学目标：1、使学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，并掌握分数乘整数的计算法则，正确运用法则进行计算。 2、通过引导学生进行比较、归纳，培养学生迁移类推的能力和初步概括能力。 3、在探究活动中激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：分数乘整数的意义和计算法则。 教学难点：为了计算简便，能约分的要先约分，然后再相乘。 教学过程： 一、复习导入 1、填空。 （1）8＋8＋8=（ ）（ ） （2）54=（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ） （3）5个12是多少？列式为（ ） 乘法的意义是什么？ 2、计算。 二、引导探索，展示反馈 1、揭示课题。 今天开始我们学习分数乘法。首先学习分数乘整数。 2、分数乘整数的意义。 （1）出示P8例1。 （2） 表示什么意义？ （3） 的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？ （4）人走3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？就是求什么？ （5）3个 相加的和是多少？怎样列式？ （6） ＋ ＋ ，这3个加数有什么特点？还可以怎样列式比较简便？ （7） 3表示什么意思？ （8）把 3和125的意义相比较，引导学生归纳本部门分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。 3、分数乘整数的计算法则。 （1）用加法算： （2）用乘法算： （3）引导学生归纳：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 4、教学例2： 6 学生试做，强调为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。 5、尝试练习：P9做一做第1题。 三、巩固深化，拓展思维 1、P9做一做第2、3题。 2、小结：这节课学习了什么内容？分数乘整数的意义是什么？分数乘整数的计算方法是怎样的？计算时要注意些什么？ 3、课堂练习： P12练习二第1、2、4题。 4、课外补充，拓展延伸 （1）、一种稻谷每千克能出大米 千克，100千克稻谷能出大米多少千克？ （2）、甲、乙两袋橘子，如果从甲袋中拿出 千克橘子放入乙袋，则两袋橘子一样重。原来甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？ | 
