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教学目标： 1、让学生进一步感受百分数在实际生活中的广泛应用，加深对百分数意义以及求一个数是另一个数的百分之几的方法的理解。 2、引导学生对自己在认识百分数活动中的表现以及解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题的能力作出客观的评价。 教学重点、难点： 解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。 对策： 课前要注意组织学生开展相应的调查活动，并把收集到的数据记录下来，培养学生的实践能力。 课前准备： 1、师生每人准备一个计算器，上面带有百分号。 2、 学生课前收集一些百分号。 3、 学生课前了解自己家一个月食品支出的金额和总支出。 教学预设： 一、基本练习： 请学生拿出自己收集的百分数来考考其他同学，让其他学生说出百分数的含义。 二、探索与实践 1、 探索与实践第10题： （1） 先交流自己喜欢的、感兴趣的科目是什么？ （2） 出示班级课表，请学生清点自己喜欢科目的周课时数。 （3） 计算这些科目的课时数分别占一周总课时数的百分比，并填在表中。 （4） 组织交流。 2、 探索与实践第11题： （1） 教师在实物投影上出示带百分号的计算器。先让学生猜想计算38的结果是百分之几在计算器上可以怎样操作？ （2） 指导看书，掌握操作程序。 （3） 指名上台操作。通过交流明确操作方法。 （4） 集体练习计算，并将计算结果填在书上。再要提醒学生：当遇到除不尽的情况时，百分号前只需要保留一位小数。 3、 要求学生根据自己事先的调查和根据公式计算出自己家的恩格尔系数。 让学生阅读你知道吗，让学生联系自己和同学家庭的恩格尔系数说说体会，感受我国生活水平的提高。 4、 请学生自主阅读第113页的统计表，一要适当说明电话、电脑普及率的含义；二要让学生具体说说某个年份中某种电话或电脑的普及率是百分之几；三要让学生通过比较认识到：我国的电话、电脑的普及率正在逐步提高。 学生计算出本班家庭电话和电脑的普及率后，让学生再说一说计算的方法，并告诉学生：这里算出的普及率只能代表本地区的情况，真正调查一个地区的电话和电脑的普及率要收集更多、更有代表性的数据。 5、布置课外实践作业：探索与实践第11题 6、完成补充习题。 | 
