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教学内容：教科书第12页的例3，试一试和练一练，第14页练习三的第6、7题。 教学目标： 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，进一步掌握长方体和正方体的基本特征。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重、难点： 重点：长方体和正方体展开图的基本特征。 难点：通过操作，让学生自我感知和发现特征。 教学准备：教学光盘、长方体和正方体展开图。 教学过程： 一、复习导入 师问：我们已经认识了长方体和正方体，谁能说说长方体和正方体有哪些基本特征？ 指名回答。 师引入谈话：今天我们继续认识长方体和正方体。 板书课题。 二、教学新课 1、教学例3。 （1）出示例题，理解题意。 师问：题中要求我们沿着画有红线的棱剪开，可以怎样剪呢？谁会？ 指名上来说一说自己准备剪的步骤，再操作。（操作前先标上上、下、前、后、左、右） （2）认识展开图。 师将剪好的展开图放在实物投影上。 师问：①观察一下，展开后的每一个面与原来的面有什么关系？（相对的面肯定是隔开的） ②谁能把展开图再复原成立体图？ 学生进行操作。 （3）分组操作。 师问：在小组中尝试沿着正方体纸盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么样的展开图？ 小组活动，师巡视指导。（注意指导学生：不能沿着每一条棱剪，将展开图剪断） 展示学生的展开图，并说说有什么发现？ 师问：①如果这个面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？ ②哪两个面是相对的面？ 各自将展开图复原再展开，和同桌互相说说相对的面分别是什么？ 2、教学试一试 （1）学生独立在小组中完成。 （2）指导理解。 师问：①你能从展开图中找出3组相对的面吗？ ②你是怎么想的？和同学互相说说你的发现。（相对的面完全相同） 3、教学练一练。 （1）完成第1题。 学生在书上独立完成，并说出自己的理由。 试着照样子剪一剪，然后再复原。 （2）完成第2题。 学生先看图想象，并作出判断。 师追问：你是怎么想的？ 学生试着将121页的图形剪下折一折。 三、巩固练习 1、完成练习三第6题。 学生先作出判断，并说出理由，再把第123页的图形剪下来折一折。 指名汇报：哪个图形沿虚线折叠后能围成长方体？ 3、完成练习三第7题。 学生独立完成，在小组中说说是怎么连线的。 指名说说自己选择的依据是什么？ 四、课堂总结 师：本节课学习了什么内容？你觉得自己掌握了哪些知识？ 五、布置作业 选用课时作业设计。 | 
