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学材分析 重点：分析求一个数比另一个数的多课时（或少）百分之几的的应用题的数量关系。 难点：解答这一类应用题的能力。 学情分析 是在教学了求一个数是课时（比）另一个数的课时（多或少）百分之几的应用题的基础上进行练习的 学习目标 通过练习使学生进一步熟练地掌握求一个数比另一个数的多课时（或少）百分之几的的应用题的解题方法；提高解答这类题的能力。 导学策略 导学法 教学准备 幻灯片、小黑板 教师活动 学生活动 (一)明确本节练习课的内容和目的 进一步理解解答这类应用题的关键是弄清谁是谁的百分之几，谁是单位1的量。 (二)基本练习 1．口答。 5是4的百分之几？4是5的百分之几？ 5比4多百分之几？4比5少百分之几？ 2．只列式不计算。 ①张师傅一家去年人均收入2023元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之几？去年人均收入是今年的百分之几？20232023500(2023+500) ②张师傅一家今年人均收入2023元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之几？今年人均收入是去年的百分之几？500(2023-500) 2023(2023-500) 学生列式后，师生进一步讨论：这两题分别是谁和谁比？谁是单位1？ (三)变式练习 1．根据问句，说出谁和谁比，谁是单位1的量。 ①松树棵数是柳树棵数的百分之几？ ②汽车速度比自行车速度快百分之几？ ③降价了百分之几？ ④增产了百分之几？ ⑤超过计划的百分之几？ 2．判断。(让学生用手势表示或) ①因为5比4多25％，所以4比5少25％。() ②100克水中加10克盐，盐占盐水的10％。() ③玲玲已做对了45道口算题，还有5道没做对，那么正确率是90％。() 3．选择正确算式。(用手势表示) (1)小明有故事书5本，小兰有故事书8本，小兰比小明多百分之几？() (2)购买同一刑号的电脑，今年售价0.8万元，去年售价1.2万元，今年售价比去年降低了百分之几？ ；；－1；1－； (四)发展练习 1．比较每组中两道题的联系与区别，并列式。 第一组： (1)甲数是50，乙数比甲数少10，乙数比甲数少百分之几？ (2)甲数是50，乙数是40，乙数比甲数少百分之几？ 第二组： (1)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际比计划多生产百分之几？ (2)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际生产的台数是计划的百分之几？ 2．根据算式补充问题。 六(2)班有男生25人，女生23人，？ (1)2023，？ (2)23(23十25)，？ (3)25(23-+-25)，？ (4)(25-23)25，？ (5)(25-23)23，？ (五)教学小结 一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法。 | 
