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活动(二)百分数和小数的互化。 (1)回忆小数化分数的过程。 (2)小数要化成百分数，分母应是多少？怎样使它的分母变成100呢？ (3)出示例1。 活动(三)百分数化成小数 例1把0.25，1.4，0.123化成百分数。 ①小数化百分数分几步进行？ ②(先把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。)学生回答，教师板书：0.25=25/100=25% ③1.4怎样化成分母是100的分数？根据什么？ ④做一做：把下面各小数化成百分数。 0.381.050.2023 ⑤观察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的变化？(把小数点向右移动了两位，添上了百分号。) 你所做的练习的各数是不是也发生了同样的变化？这一变化符合什么？(分数的基本性质。) ⑥现在你能很快地把下列小数化成百分数吗？(口答) 2.50.2023.16 (4)百分数又怎样化成小数呢？ (5)出示例2。 例2把27%，135%，0.4%化成小数。 学生自己试做，学生总结方法 ①说一说百分数化小数的方法。 (先把百分数化成分母是100的分数，再化成小数。) ②观察百分数化成小数发生了什么变化？ (小数点向左移动了两位，去掉了百分号。) ③把下面各百分数化成小数 15%80%3.5% (6)小结。 通过刚才的分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化？ 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移两位。 巩固与提高 1、补充练习： （1）.判断题：0.5％化成小数是0.005．() 12后面添上一个％得到的数，就是原数缩小100倍．() （2）把百分数化成小数或整数． 2％25％0.04％150％300％ 10％280％17％0.2％4.5％ 课题：百分数和分数的互化上课时间：年月日 活动(一)复习导入分数可以化成小数，我们又学习了小数化成百分数的方法，你能利用已有的知识把分数化成百分数吗？ (3)掌握了分数化百分数的方法。百分数化分数又怎么做呢？ (4)出示例3。 活动(二)百分数化成分数 例3把20%，80%，12.5%化成分数。 ①说说你的想法。 (先把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分数。) 把12.5%化成分数后，分子部分是小数应怎样处理？ (先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍，去掉分子的小数点，然后再约分。) 12.5%=12.5/100=125/20230=1/8 出示例4 你能用百分数表示出其中的分数吗？ 1/5=0.2=20% 4/5=80/100=80% 1/14=2023.071=7.1% 学生自己试做 循环小数不能化成分母是100的分数怎么办？(取近似值。) 师：一般要求百分数的分子要保留一位小数，那么当把分数化小数时应保留几位小数？(保留三位小数。) (5)说一说百分数和分数应怎样互化？ 打开课本看109页百分数和分数互化的方法。 （6）总结 通过今天的学习，你能把分数、小数，百分数三者之间任意转化吗？互相说一说转化的方法。 巩固提高 补充练习：选择题 （1）六折改写百分数是（）（补充有关打折的常识） A．600％B．60％C．6％D．0．6％ （2）在7的后面添上百分号，这个数（） A．大小不变B．缩小100倍C．缩小100％ （3）和25％不相等的数是（） A．2.5B．1/4C．0.25 | 
