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教学目的 1、使学生学会用综合算式解答两步计算的文字叙述题。 2、利用迁移规律，引导学生从条件或问题入手来分析文字叙述题的解题思路，培养学生分析数学问题的能力。 教学重点 如何分析文字叙述题，依题意用混合运算的运算顺序列出综合算式。 教学难点 确定先算什么，后算什么，列综合算式时哪一步写在前面，哪一步写在后面，正确使用小括号。 教学准备 投影片或教学课件。 教学过程 一、复习沟通 出示下面综合算式，让学生说一说它们各表示什么意思？（学生各抒已见） 23-20232+30-2023+103 教师引导学生互相讨论。通过谈话引入新课。（如果老师只给你文字叙述，你能列出算式吗？） 二、自主探索方法 1、学习例3，出示题目：350减去80与3的积，差是多少？ （1）让学生独立读题，初步理解题意。 （2）组织研讨，交流方法。让学生在小组内交流，并提出不同想法。 （3）小组汇报，进行总结。小组汇报各组的想法时，其他组可以提出不同意见。可能会出现的情况： ○1从问题入手分析，最后要求的是差，首先要知道被减数和减数，所以先算出803。 ○2从条件入手分析，350减去的是80与3的积，所以先算803。 ...... 教师根据小组间讨论的情况，进行小结。 2、改编例题，引出题目。 教师：如果我们将上题改成350减去80，再乘3，积是多少？让学生独立读题，列出算式，然后让学生说一说自己的想法。 3、通过比较，弄清方法。观察例题和改编后的题目，小组讨论：这两道题有什么相同的地方和不同的地方？学生交流，教师归纳。 三、反馈练习，掌握方法 1、从练习二十一中选两道题目独立完成，并请几名学生说一说分析的思路。 2、练习二十一的第2题和第3题，让学生独立完成，小组交流。 四、课堂小结 通过师生交流，突出解文字题的方法。 板书设计： 用综合算式解答两步文字题 被减数-减数=差被乘数乘数=积 350-803（350-80）3 =350-240=2023 =110=810 | 
