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教学目的 1、使学生初步了解归总应用题的基本结构和数量关系，能够正确地解答这种应用题。 2、进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力。 教学重点 使学生掌握乘、除应用题的数量关系，结构特征和解答方法。 教学难点 学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系。 教具准备 投影片或教学课件。 教学过程 一、自主探索、领悟方法 1、学习例5（为了贴近学生生活，便于学生理解、计算，将例题进行了改编）。 （1）教师说：小华读一本书，如果每天读9页，几天可以读完？（学生各抒已见）。 （2）教师根据学生的回答告诉他们：知道每天读12页，6天可以读完。现在你能解决这个问题了吗？ （3）小组展开讨论，并独立列式试做。（教师注意巡视，及时发现学生出现的问题。） （4）小组汇报自己的想法，教师点拨，小组间相互质疑问难。 （5）教师根据小组的汇报情况，边小结边进行必要的板书： 先求这本书一共多少页？126=72（页） 再求几天能读完？729=8（天） （6）让学生根据分步算式，独立列出综合算式。 2、改编例题，引出题目：（如果小华8天读完，他每天读几页？） （1）学生独立思考，并试着列式解答出来。 （2）请一名学生汇报。通过学生之间的质疑问难，教师根据出现的情况，及时进行小结：要求每天读几页？首先知道这本书一共有多少页？遇到问题，一定要分析清楚先求什么、再求什么。 （3）学生独立列出综合算式。 3、比较例题和改编的问题有什么相同点和不同点？ 让学生说一说自己的想法，教师根据学生的回答，小结。相同点：都是先求这本书的总页数。不同点：例题是求几天读完，改编后的问题是求每天读几页。 4、教科书第112页做一做的第2题和例5，让学生独立完成。 二、应用知识，解决问题 1、做练习二十五的第1题。 让学生认真读题，独立完成，并找出两个小题的异同点。 2、教师：小林从家往学校走，每分走100米，需要用8分走到学校。如果每分走80米，你知道需要用几分走到吗？ 让学生说一说想法，然后独立列式解答。 3、做练习二十五的第3、4题。 让学生独立列式解答。做完后，集体订正。 三、课堂小结 通过师生交流，突出两步应用题的数量关系。 板书设计： 两步应用题 （1）先求这本书一共多少页？（2）先求这本书一共多少页？ 126=72（页）126=72（页） 再求几天能读完？再求每天读几页？ 729=8（天）728=9（页） 答：8天可以读完。答：每天读9页。 | 
