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2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。 教学重点： 掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。 教学难点： 正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、出示复习题：学校图书室原有图书2023册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？ 2、学生找出这道题目的分率句，确定单位1，并根据数量关系列式：2023（1＋） 二、新授 1、教学例3 （1）出示例题：学校图书室原有图书2023册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？ （2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位1。 （3）引导思考：从今年图书册数增加了12%这句话中，你能知道些什么？ ①今年图书增加的部分是原有的12%。 ②今年图书的册数是原有的120%。 （4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算： 第一种：202312%=168（册） 2023+168=2023（册） 第二种：2023（1+12%） =2023112% =168（册） 2、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算） 3、巩固练习：完成P93做一做第1题。 三、练习 1、补充练习 （1）出示练习： ①油菜子的出油率是42%。2023千克油菜子可榨油多少千克？ ②油菜子的出油率是42%。一个榨油厂榨出油菜子2023千克，用油菜子多少千克？ （2）分析理解： A、出油率是什么意思？这两道题有什么相同和不同？ B、第（1）题是求一个数的百分之几是多少，应用什么方法计算？第（2）题是已知一个数的百分之几求这个数，可以怎样解？ （3）学生独立列式解答。 2、学生做教科书练习二十二的第1、3、4题。 教学追记： 本部分内容是求比一个数多（少）百分之几的应用题，这部分内容与求比一个数多（少）几分之几的应用题相似，只是相应的分率转换成了百分率。因此，在复习上，我安排了与例题较为相似的分数应用题，通过对题目的改变，让学生了解二者的联系。因为题型及解题方法几乎都相同，学生学起来也较为容易。 | 
