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教学目标： 1、通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。 2、能正确得进行分数除法的计算。 3、培养学生分析、推理能力。 教学过程：备注 活动一：创设情境 1、教师出示例3：小明2/3小时走了2千米，小红5/12小时走了5/6千米谁走的快些？ （1）、读题，理解题意。 （2）、列出算式，说明列式根据什么数量关系。 2、探索计算方法。 （1）、2/2/3如何计算？让我们画线段图看看。 （2）、先画一条线段表示1小时走的路程，怎样表示2/3小时走了2千米这个条件？ （3）、指着图启发：已知2/3小时走了2千米，要求1小时走了多少千米？可以先算什么？再算什么？把你的想法与小组成员交流讨论以下。 （4）、找出计算方法。 观察：除法转化成了什么运算？什么没变化？什么变了？是怎样变的？ 强调：被除数没有变，除号变乘号，除数变成了它的倒数。 （5）、小结：从上面这个推算过程中我们找到了分数除法的计算方法是：除以一个不等于0的分数等于乘这个数的倒数。 活动二：巩固练习。 1、完成31页做一做 2、33页4题 3、活动三：质疑问难 板书设计 课题：分数除法31课时上课时间：年月日 教学目标： 1、掌握分数除法混合运算的计算方法。 2、培养学生的计算能力。 教学过程：备注 活动一：创设情境 出示例4：小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用了米的彩带。她把其中的4朵送给了同学，还剩几多花？ 1、读题理解题意 2、怎样列式 8/2/3-4= 3、怎样计算？先计算什么？ 4、同桌间说一说运算顺序 小结：（略） 活动二： 巩固练习 1、34页做一做 板书设计 | 
