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教学目标 进一步理解分数应用题的解题思路、数量关系和解题方法，进一步提高学生分析推理的能力和解题能力。 教学重难点 进一步理解分数应用题的解题思路、数量关系和解题方法，进一步提高学生分析推理的能力和解题能力。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、 基本训练 二、应用题练习 二、讲解思考题 四、课堂作业 1、口算 2、说出单位1的量和分数的对应数量 （见幻灯投影） 3、根据条件说出数量关系式（见幻灯投影） 1、做练习四第6题 问：把哪个数量看作单位1？为什么？题里有怎样的数量关系？ 2、做练习四第8题 问：哪个数量是单位1的量？与对应的哪个数量？要求什么数量？ 又问：这道题你是怎样想的？求萝卜比白菜少多少吨的数量关系式是什么？ 3、做练习四第11题 问：这两题有什么相同和不同的地方？和吨表示的意思有什么不同？ 又问：这两题都求还剩多少吨，为什么第（1） 题用乘法，第（2）题用减法？ 4、分析练习四第12题 1、出示口答题（见幻灯投影） 2、学生读思考题 问：这里两个3/10的意义有什么不同？ 练习四7、9、10、12 说明：解答像上面这样的分数应用题，关键是确定单位1的数量。 课后感受 重点还应放在单位1和数量关系上。在一个数是另一个数的几分之同的数量关系方面有些同学不太掌握，需要加强. | 
