|
教学目的： 1.使学生初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2.认识乘号，会读、会写乘法算式，会口述乘法算式所表示的含义。 3.培养学生初步的对比、分析、综合、概括的能力。 教学重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 教学难点：理解乘法算式的含义。 教具、学具：18个三角形和画有三个椭圆形的纸条，12根小棒，12个圆片。 教学过程： 一、复习准备： 1.口算：2+3+5=5+5+5+5+5= 3+3+2+4=6+6+6= 4+6+3=3+3+3+3= 2.两组题有什么相同的地方和不同的地方。 板书：相同点都是连加 不同点第一组加数不相同，第二组加数都相同。 3.找出5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？ 6+6+6的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？ 3+3+3+3的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？ 4.举例说出相同加数连加的算式。 让学生自己想数连加。4个4再加1个4是几个4，再加1个4是几个4，如果我有100个4连加，200个4连加，写起来，读起来都很麻烦，所以，像这样求几个相同加数的和，除了用连加计算，还可以用一种比较简便的方法，这就是我们这节课要学习的新知识，乘法的初步认识。 板书：乘法的初步认识 二、新授。 1.介绍乘号。 乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读乘号两遍。板书：。 2.例1： ⑴出示樱桃图，学生观察，要求一共有多少个樱桃，怎样列式？学生板演：2+2+2+2+2=10 ⑵观察连加算式的特点，加数都是几？有几个2相加？ ⑶改写成乘法算式： 先写2，再数一数有5个2，写乘号接着写5。 板书：25=10 ⑷介绍读法和表示的含义： 2乘以5，表示5个2相加。（齐读两遍） 3.例2： ⑴一组一组地出现小鸡，让学生说出题意，要求一共有多少只小鸡，可以怎样计算？（分组讨论） ⑵讨论结果，问：3是什么数？4是什么数？ 34怎么读，表示几个几相加？ 4.例3： ⑴让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆6个三角形，摆满3个椭圆形，让学生先列加法算式，再列乘法算式。（写在课堂本上） ⑵同桌互说算式所表示的含义，再集体齐说。 5.归纳：什么样的连加可以改写成乘法算式？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便？这节课你学会了什么？ 三、巩固练习。 1.把复习的第二组，让学生改写成乘法算式。 2.操作：拿出12根小棒。 每堆4个小棒，摆3堆。 问：一个有多少根小棒？用什么方法计算？（乘法或加法） 问：用加法怎么说？4+4+4=12 问：用乘法怎么说？43=12 问：43表示什么？表示3个4相加是多少？ 3.操作，拿出12个圆片。 每堆2个圆，摆6堆。问：一共有多少个圆？用什么方法比较简便？（乘法） 26=12表示6个2相加是多少。 4.做练习一第一题、第二题。 四、总结。 出示：求几个（）的和用（）计算比较简便。 | 
