|
教学目标： 1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。 2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。 教学重点：通过整理交流总结、梳理综合练习，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。 教学过程： 一、导入。 师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题） 二、复习整理，沟通联系。 1、把0.25、1.4、0.123化成百分数。 提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.2023%、1.2023%、0.20232.3%） 小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号，就可以了。 2、把27%、124%、0.4%化成小数。 让学生自由做，交流自己的意见。 归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。 3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。 4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。 学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。 5、把17%、40%、12.5%化成分数 提问：①怎样把百分数化成分数？ ②当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？ 回答问题后小结。 6、比较百分数和分数互化的方法。 三、巩固练习。 1、把下面各数化成百分数。 1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、1 2、把下面各数化成分数或整数。 0.4、8%、12.5%、0.36、1.5、0.65、600% 3、从小到大的顺序排列。 8.5%0.855/69/110.805 四、总结并质疑问难。 五、作业。 1、教科书40页6、7、8题。 2、教科书51页题1。 | 
