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教学目标： 1．使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。 2．使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例，提高学生的人析能力。 教学过程： 一基础练习 1．填一填，说一说。 （1）每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。 箱数/箱202332 总个数/个2023 ①把表格填写完整，说一说你是怎么做的。 ②说一说箱数和总个数的变化情况。 ③这里哪一个量不变？ ④箱数和总个数成什么比例？ （2）木瓜的总个数一定，每箱个数与所装的箱数情况如下表。 每箱个数202320 箱数2023 ①你能把表格填写完整吗？ ②说一说每箱个数和箱数的变化情况。 ③这里哪一个量一定？ ④每箱个数和箱数成什么比例？ （3）看一本书，每天看的页数和所看天数的情况如下表。 每天看的页数20232023 所看天数202332 ①把表格填写完整。 ②说一说你是怎么做的。 ③这里哪一个量一定，你是怎么知道的？ ④每天看的页数与所看天数有什么关系？说明理由。 （4）征订《XX学习报》，征订的份数与应付的钱数如下表。 征订份数/份2023202310 应付的钱数/元20232023 ①请你把表格补充完整。 ②征订的份数与应付的钱数成什么比例？说明理由。 2．正、反比例意义。 问：你是怎样判断两种量是否成正比例或反比例的？正反比例关系和反比例关系有什么不同？ 过程要求： （1）学生独立思考，尝试归纳。 （2）同学之间互相交流，学会表达。 （3）全班交流。 使学生明确几个要点： 正比例： ①两种相关联的量。 ②一种量增加，另一种量也相应增加；一种量减少，另一种量也相应减少。 ③两种量的比值一定。 反比例： ①两种相关联的量； ②一种理增加，另一种量反而减少；一种量减少，另一种量反而增加； ③两种量的乘积一定。 二综合练习 判断下面各题中两种量是否成下比例或反比例。 （1）每袋面粉的质量一字，面粉的总质量和袋数。（） （2）一个人的年龄和体重。（） （3）长方形的周长和宽。（） （4）长方形的长一定，面积与宽。（） （5）三角形的高一定，面积与底。（） （6）圆的面积与半径。（） 过程要求： （1）逐一出示以上各题。 （2）学生判断，并说明理由。 （3）教师小结。（方法，关键） | 
