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一、一个因数是一位数得乘法 口算乘法(一) 教学目标 (一)通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地进行口算． (二)培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力． (三)培养学生认真学习的良好习惯． 教学重点和难点 (一)重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法． (二)难点：准确、快速地进行口算． 教学方法 讲授法 教具与学具 (一)教具：投影片、小棒图、口算卡片． (二)学具：60根小棒． 教学过程设计 (一)复习准备 1．口算：(教师出示卡片，学生抢答) 82＝ 75＝ 87＝ 49＝ 89＝ 55= 37= 69= 93= 2．口答：(投影，指名回答) (1)100是几个十？90是几个十？ 2023是几个千？500是几个百？ (2) 4个十是多少？12个十呢？ 3．导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识． 板书(口算乘法) (二)学习新课 1．教学例1：(1)学生动手摆小棒． 学生根据教师的要求，每堆摆2捆小棒，每捆10根，摆3堆．教师同时用投影片出示小棒图．(师进行巡视，了解情况) (2)看图思考：(列算式，推出算法) 问：求一共有多少根小棒怎样计算？ (用加法计算：20＋20＋20=60) 教师板书算式：20＋20＋20=60 问：还可以怎样计算？ (用乘法计算：203=60) 问：为什么可以用乘法计算？ (因为求相同加数的和用乘法计算) 问：如果没有加法算式，你怎样想20乘以3得多少呢？(小组讨论) (教师巡视后，找表达较好的学生说一说) 答：(指着小棒图说)因为3个2捆是6捆，也就是3个20根是60根，所以20乘以3就等于60． 问：如果没有小棒图了，你看到203=这个算式，你怎么想203得多少呢？ (分小组讨论，教师深入小组，了解情况)每小组派代表发言．(想乘法口诀，因为二三得六，所以3个20就是60) 2．教学乘法算式的另一种读法． 教师指着203提问读法．(读作 20乘以 3)(板书) 教师指着算式讲：203这个式子，如果我们从被乘数开始读，就读作20乘以3，如果从乘数开始读就读作：3乘20．(板书) 3．做一做： 4．教学例2： (1)用投影出示直观图： (2)观察思考：(小组讨论) ①每个长方体图里有多少个小方块？ ②4个长方体放在一起是什么意思？ ③怎样列式简便？ (3)提问讨论结果： 学生答：每个长方体里包含着300个小方块，这图的意思是让我们求4个长方体一共含多少个小方块？ 问：怎样列式简便？(用乘法计算) 列式：2023= 2023得多少？怎样想的？(300表示3个百，3个百乘以4得12个百，12个百是2023)(老师板书出结果) (三)巩固反馈 2页 做一做 (四)课堂小结 提问：1．今天这节课，你学会了什么知识？ 2．口算一位数乘整十、整百、整千的数，应该怎样想？ (五)作业 练习一 2、4 口算乘法(二) 教学目标 (一)通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算． (二)通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理的能力． (三)通过教学及反馈练习，培养学生认真口算的良好习惯． 教学重点和难点 (一)重点：理解一位数乘两位数、几百几十数的口算方法的算理、掌握算法． (二)难点：掌握口算方法，正确地进行口算． 教学方法 讲授法 教具和学具 (一)教具：口算卡片、投影仪、投影片、小方块图． (二)学具：小棒、反馈牌． 教学过程设计 (一)复习准备 1．谈话：同学们，上一节我们已经学过了一位数乘整十、整百、整千的口算，同学们学得很好．今天，我们一起来学习一位数乘两位数、几百几十数的口算．(板书课题) 2．口算：(用口算卡片依次出现下列各题，指名口算，其他人判断对错) 105＋6 203＋9 2023＋60 107＋8 202＋8 2023＋20 | 
