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教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第20页辨认方向。 教学目标： 1．知识目标：结合具体的情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，名能用这些词语描述物体所在的位置。 2．技能目标：借助辨认方向，进一步发展空间观念。 3．情感目标：在具体的情境中体验数学与生活的密切联系。 教学重点、难点： 1．重点：结合给定的一个方向辨认其余三个方向。 2．难点：用所学的方向词描绘物体所在的位置。 教学方法：提问法、讨论法、练习法 教具准备：课件、小卡片。 教学过程： 一、复习 说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、新授 1、引入。 师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 2、认识东南、东北、西南、西北四个方向 课件出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。 让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。 教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。 发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。 说一说：少年宫、电影院、动物园所在的方向。 师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字 问：你们是如何得出这些名称的？ 教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。 师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 3．试一试 （1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？ （2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 （3）使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 三.练一练 教师出示地图，问：这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？（教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。） 教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。 问：你还可以提出哪些数学问题？ 四.实践活动 到操场上看一看，说说校园内各个方向分别有些什么？ 观察后，到班级交流观察的结果。 五.你知道吗？ 读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。 六.小结 这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？ | 
