教学目的: 1.使学生初步知道0的含义,会读、会写数字0。 2. 使学生初步学会计算有关0的加、减法。 教具、学具准备:茶杯图,直尺图,画着放大的写字格的小黑板,学生放气球圈,蜡笔盒图。学生准备0~5的数字卡片。 教学过程: 一、复习 1. 口算。 2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 2+2 3-2 3+1 1+2 3+2 5-4 1+4 4-3 5-2 1+3 2.从1数到5。 3.看图写数。在黑板上出示下一图。 二、新课 1.认识0 接着复习中的看图写数。 提问:如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个,想一想,每个圈里还剩几个茶杯? 教师从左边的集合圈中拿走3个茶杯。 提问:现在这个圈里有几个茶杯?用数字几表示?学生回答后,教师在集合留下面板书:2。 教师从中间的集合圈中拿走一3个茶杯。提问:还剩几个茶杯?学生回答后,教师在集合圈下面板书:1。 教师从右边的集合一圈中拿走3个茶杯。 提问:现在这个圈里有几个茶杯?(没有了)用什么数表示呢? 师:像这样一个也没有,我们就用零表示。在集合因下面板书:0。(注意写得慢一些。) 师:这就是我们今天要学的新数字。带着学生念几遍。说明0和1、2一样,也是一个数,什么也没有就用零表示。 师:同学们看一看,想一想这个数字的形状像什么?学生回答可能会有许多种,教师肯定其中比较合适的,如:0像个鸡蛋。 教师还可以让学生看一看数字0和上面的集合圈的形状一的关系_。为了帮助学生记忆,并渗透空集思想,可以形象地说。0就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了,所以圈是空的。 2.认识直尺。 师:同学们想一想,你们以前见过0吗?让学生拿出自己的直尺,教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到0,再找到1,说明0到l是一段。用1表示;接着我2,说明0到2是两段,用2表示一段一段地数到5。说明0是开始,是起点。0在1的前面。带着学生从0到5数几遍。 3.0的写法。 教师先在放大的写字格里板书,来示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点;0是一笔写成的。起笔,在上线中间偏右一点,向左下写,在中线附近与左线接触,然后向下拐,与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐,到中线附近与有线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生,0写得要圆滑,尤其在拐弯处不能有棱角。 带着学生书空2~3遍。 打开教科书第24页,看写0的笔顺示意图。然后让学生按书上的虚线字描写数字0。 4.巩固练习。 (1)做练习五的第1题,教师说明要求后,让学生自己填( )。做完后指名订正。 对要填0的,问一问学生是怎样想的。 (2)做练习五的第2题。教师巡视,对书写不正确的要进行纠正。 (3)做练习五的第3题,拿出0~5的数字卡片,把卡片的顺序弄乱,做游戏。 师:把这些卡片按从小到大的顺序排一排队,看谁排得又对又快。 订正后,再问一问0的含义,以及为什么要把0排在第一个。 (4)做练习五第9题。教师往意巡视,对笔顺写得不对的要及时纠正。 课间活动。 5.有关0的加、减法。 (1)一个数减去与它同样多的数。 师:我们已经知道了0是一个数,所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。出示学生放气球图。教师演示,学生观察。 师:小强手里有两个气球,放走了1个、还剩几个?怎样列式计算?(2-1=1) 师:小强手里有两个气球,放走了2个,还剩几个?怎样列式?(板书:2-2= ) 得数是几?(0)为什么?(2个气球都放走了、就没有气球了。) 板书得数。2-2=0 指明让学生说一说这个算式表示的意思。 提问:小丽有4块糖,吃了4块,还剩几块?怎样列式?(4-4=0)为什么? 师:从上面的两个算式,你能想出5-5的得数吗?3-3=?1-1呢? 师:一个数减去与它伺样多的数得O。 (2)一个数加0。 出示蜡笔图。 师:左边盒里有4枝蜡笔,右边盒里有1枝蜡笔,一共有几枝蜡笔?(4+1=5) 师:左边盒里有4枝蜡笔,右边盒里没有蜡笔,一共有几枝蜡笔?怎样列式? (板书:4+0=)得数是几?(得数是4。)为什么(因为右边盒里没有蜡笔,所以就只有4枝蜡笔。) 板书得数:4+0=4 指名让学生说一说这个算式表示的意思。 把左边盒里的蜡笔换成3枝。提问:现在一共有几枝蜡笔?(3枝。)怎样列式计算? (板书:3+0=3) 再把左边盒里的蜡笔换成2枝,问题同上。(板书:2+0=2) 师:想一想5+0、1+0等于几呢? 师:从上面的计算中可以看出什么?(一个数加上0,还得原数。) 教师把两个蜡笔盒交换一下位置。现在一共有几枝蜡笔一?怎样列式?(0+2 =2) 师:想一想0+4、0+3、0+5等于几? 师:从这几道题中可以看出什么?(0加上一个数,还得那个数。) 师:想一想 0+0等于几? (3)一个数减去0。 师:想一想5-0等于几?() 师:5-0就是从5个东西里面去掉0个,也就是一个也没有去掉,所以还是5。 板书;5-0=5 师。4-0、3-0、2-0、1-0等于几?为什么?0-0等于凡? 6.混合练习。 做教科书第24页做一做中的题自。说明题意后,让学生独立做。教师巡视,集体订正。 7. 小结。 我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示起点。 我们还学会了0的写法.要注意,写0的时候,要从上到下.从左向右,写得要圆滑, 不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法,知道了一个数加上0还得原数,一个数减去0 也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。 |