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教学目标： 1、使学生掌握万以内的口算进位加法，会正确地进行口算。 2、创设情景，激发学生主动探索新知识的愿望，通过多种方法解决问题。 3、培养学生相互协作的合作精神和创新意识。 教学重点： 两位数加两位数进位的口算方法。 教学准备：自制课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、澄溪小学大队部昨天派四、五年级部分学生到黄沙调查关于《殡葬改革》问题，四年级去了19人，五年级去了26人，大队辅导员从公交公司包来了一辆48座的大客车，你觉得这些小朋友能坐下吗？你有没有什么好方法？（电脑显示大客车，座位数，上车各组人数） 2、只要算出19+26=？就可以了（教师板书：19+26=） 二、合作学习，探究新知 1、19+26=？可以怎样计算？有几种不同的算法？请四人小组一起讨论？ 2、全班交流：学生汇报各小组讨论结果。（教师板书） 生1：10+20=309+6=15 30+15=45 生2：19+20=2023+6=45 生3：9+6=2023+20=30 15+30=45 生4：19+1=20 20+26=46 46-1=45 生5：26+10=2023+9=45 生6：26+4=30 30+19=45 49-4=45.. 3、你们真棒！想出了这么多好方法，仔细看一看，想一想你最喜欢哪一种方法呢？悄悄的和你的同桌小朋友说一说，为什么认为这种方法好？ 4、学生反馈 5、第二种方法是怎样的呢？谁能说说。 生1：19+26=45想：19+20=2023+6=45 6、用你喜欢的方法算一算下面这几道题（看谁算得又对又快） 37+2023+2023+28 （1）学生自己算一算 （2）学生自己说说是怎样想的 （3）学生反馈 （4）抽做得快的学生说说用的是哪一种方法，帮学生导向计算时选择步骤少的计算较快一些。 7、小结、归纳：两位数加两位数进位加法，怎样口算。 8、针对练习 54+38 37+46 68+32 76+18 28+43 19+75 27+73 44+39 刚才同学们真聪明，通过自己学习就学会了好方法解题，这道题会吗？2023+2023= （1）自己算一算，再与同桌小朋友交流算法 （2）反馈 生1：2023+2023=2023想：19+36=45然后在得数后面加两个0就可以了。 生2：2023+2023=2023想：19个百加26个百等于45个百，也就是2023。 生3：2023+2023=2023想：只要算19+26=45后面加两个0就好了。 （3）为什么加两个0就可以了呢？老师不明白能帮忙解释一下吗？ 生：后面加两个0也就是把这个数看成了整百数，所以是对的。 10、巩固练习： 29+2023+2023+36 290+202360+202380+360 2023+20232023+20232023+2023 （1）学生先独立计算 （2）反馈校对 （3）通过计算你知道了什么？ 生1：第一组题都有数字29、57 生2：只要算出29+27=86，整百数相加在后面加一个0，整千相加在后面加两个0 生3：29+57=86想：9+7=16；20+50=70；16+70=86。后面两道题只在86后面加0就行了。 生4：有两位数加两位数的加法，也有整百整十数加整百整十数的加法。 生5：两位数加两位数进位加法想：个位加个位，十位加十位，整百整十数加整百整十数的加法想：先把前面的数相加，然后整十数在后面加一个0，整百数在后面加两个0。 11、归纳、小结。 三、巩固提高、知识内化 1、综合练习 37+28 45+17 2023+202356+21 230+480 67+27 480+20235+75 | 
