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一、教学目标 1、进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高 2、在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性 3、解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识 二、教学重点：十几减６、５、４、３、２ 三、仪器教具 四、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 小朋友，你们有没有观察过我们的教室？ 教室里都有些什么呢？ 特别是坐了一群可爱的小朋友，它们呀，分成了四大组你们看见了吗？ 我们一起来看第二组，你知道了什么？ 你能提出什么数学问题吗？怎么列算式呀？ ①一共有多少个小朋友？ ②一共有１２个小朋友，男生有的８人，女生有几人？ 说说你是怎么算的？ a.12-2=2023-6=4 b.10-8=2 2+2=4 c.8+(4)=12 12-8=4 ③一共有12个小朋友，女生有4人，男生有几人？ 引导思考12-4，你想怎样进行计算呀？ （二）自主探索、学习新知 1、学生合作探讨12-4的口算方法 （１）你想用怎样的方法口算呀？ （２）议一议，有哪些算法呀？(有可能出现以下情况) ①4+(8)=2023-4=8 ②12-8=412-4=8 ③12-2=10 10-2=8 ④10-4=6 6+2=8 ⑤从１３开始往前数 （３）轻轻地跟你的同桌说一说：你喜欢用哪一种方法口算呀？ 2、试一试 第92页，11-6 12-3 13-4 用你喜欢的方法算，然后四人一组说一说你是怎么算的，好不好？ （三）巩固练习，发展提高 第92页第１题，从每组算式中，你发现了什么？ 今天我们一起学习了十几减6、5、4、3 、2 (揭题) 小朋友能不能用我们今天学过的知识再去解决生活中遇到的问题呢？ （四）设置情境，解决问题 老师送出了一些铅笔和本子，你们知道老师这还剩几支铅笔？几本本子吗？ 给点提示：铅笔一共１１支，本子有１３本。 还需要什么吗？ | 
