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一、情景引入 出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：这堆煤计划烧40天。 你们知道这句话是什么意思吗？ 后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？ 那么我们今天就一起来学习有关计划与实际比较的应用题 （板书课题） 二、教学新课 1、教学例2 在情景图上加上另一个炊事员的对话框：由于改进炉灶，每天节省5千克。 你们知道发生了什么新情况吗？ 根据上面的情景，你能编出应用题吗？ 根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题 （1）读题，审题，分析数量关系 要求改进炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？ （2）你用什么方法来理解题目中的数量关系？ （3）让学生尝试解答。 2、如果把题目里的第三个已知条件和问题改成改进炉灶后，这批煤比原计划多烧10天，每天实际烧煤多少千克？该怎样解答？ （1）让学生自己分析数量关系后列式解答。 （2）讲评时让学生说出分析过程。 （3）引导学生看一看例2与改编后的题目的联系和区别 3、做一做 （1）让学生独立完成做一做。 （2）指名板演，其 | 
