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一、观察激趣： 1、实物投影出示轴对称图形的一半，让学生猜一猜。 2、初步感知：这些图形好看吗？你能说说这些图形有一个怎样的共同特征吗？ 二、操作明理： 1、小小裁剪师： （1）师出示课前做好的小衣服，激发学生想做的兴趣。 （2）学生设计制作有创意的小衣服。 （3）学生作品展示。 （4）讨论：制作的小衣服是轴对称图形吗？ 2、发现特征、揭示概念，并由电脑显示： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。 3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的对称轴。 4、举例找生活中的轴对称图形，并说说对称轴有几条。 三、强化新知： 1、判断数字0-9是否是轴对称图形，它们的对称轴各有几条 2、小博士研究所： （1）小组合作研究以前学过的平面图形是否是轴对称图形，是轴对称图形的各有几条对称轴。（课前准备好带有方格的研究纸） （2）学生汇报研究成果。 四、引导发现，拓开思路。 1、检测线一：完成轴对称图形的设计制作 2、检测线二：圆有无数条对称轴。如果分别在圆中画出一个或两个小圆（见下图），那么，这三个图形还是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？ | 
