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教学目标 1.通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。 2.通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。 3.使学生初步感知对称对称轴等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。 教具准备 多媒体课件、对称图形、尺子等。 学具准备 长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。 教学过程 一、设疑激趣 师：老师给同学们带来了一个小故事，大家想不想听? 电脑演示：一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说：小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!小蝴蝶却笑嘻嘻地说：你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的?你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。走，我带你去找一找。小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更奇怪了：树叶也和咱们一家吗?小蝴蝶说：对!在图形王国里，树叶也和咱们一家。 师：蝴蝶为什么说在图形王国里他们是一家的?请各组讨论讨论。 (小组汇报)师：通过观察，我们发现，每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。如果把左边和右边对折，会发生什么情况呢? 师：我们把这样的图形叫做对称图形。 (板书：对称) 二、操作探索 (一)直观感知 师：对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。 师：老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴：飞机、乌龟、小鱼)，他们是不是对称的?用长方形的纸剪出这些对称图形后，剩下的图案是不是对称的? (二)动手操作 师：这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形? 师：先请每组的几个同学商量商量，用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组讨论) 全班交流后，教师板书：折、画、剪。 | 
