教学内容:教科书第44页的例5,完成第44页;做一做的第2题和练习十一的第37题。 教学目的:使学生掌握圆柱体积的计算公式,并能运用公式解决一些简单的实际问题。 教具准备:一个圆柱形物体,一个圆柱形杯子。 教学过程: 一、复习 1.口算。 出示练习十一的第3题(可以用卡片或用投影出示): 4.5十0.37 0.258 5.8十2.9 7.29 6.14.8 十 - 2,复习圆柱的体积。 教师:我们是怎样得到圆柱体积的计算公式的?圆柱体积的计算公式是什么? 指名学生叙述一下圆柱体积计算公式的推导过程,使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的。圆柱体积的计算公式是底面积高,即:V=SH. 二、新课 1.教学圆柱体积公式的另一种形式。 教师:请大家想一想,如果已知圆柱底面的半径r和高H,圆柱体积的计算公式 应该怎样表达? 引导学生根据底面积S与半径r的关系可以知道:S=R R,所以圆柱体积的计算公式也可以写成:V=RRH。 2.教学例5。 出示例5。 (1)教师提出下面问题帮助学生理解题意: ①这道题已知什么?求什么? ②求水桶的容积是什么意思?根据什么公式?为什么? 要使学生理解水桶的容积就是水桶能容纳物体的体积,求水桶的容积就是求这个圆柱形水桶内部的体积。所以可以根据圆柱体积的计算公式来计算。 ⑧要求水桶的容积应该先求什么? 要使学生明确,水桶的底面积在题中没有直接给出,因此要先求水桶的底面积,再求水桶的容积。 ①水桶的底面积应该怎样求? (2)让学生叙述解答过程,教师板书。 求出水捅容积之后,教师提问:最后结果应该怎样取值? 使学生明确要把计量单位改写成立方分米,取近似值时要采用去尾法。 (3)做第44页。做一做的第2题。 让学生独立做在练习本上,做完后集体订正。 三、课堂练习 1.做练习十一的第4题。 这是一道实际测量、计算的题目,可以分组进行测量和计算,每组的茶杯可以是不一样的。教师可以先让学生讲一下自己的测量方法,再进行测量和计算。 学生测量时,教师行间巡视,注意察看学生测量的方法是否正确,对有困难的学,生要及时给予指导。 做完后集体订正,要注意强调不能只计算出茶杯的体积,还要计算出可以装多少克水,以及取近似数的方法。 2.做练习十一的第5题。 读题后.教师可以先后提问: 这道题要求的是什么? 题目只告诉了圆柱形粮食囤的底面半径和高,要求这个粮囤能装稻谷多少立方米,应该先求什么?怎样求? 指名学生回答后,再让学生独立做在练习本上,教师巡视。 做完后集体订正,强调得数的取舍方法。 3.做练习十一的第6题。 教师:这道题已知什么?求什么? 指名学生回答后,再问:应该怎样求? 引导学生从圆柱的体积计算公式入手,可以直接用算术方法计算,也可以列方程来解答。 4.做练习十一的第7题。 读题后,教师可提出以下问题: 这道题要求的是什么? 怎样利用已知条件求出这个油桶的容积? 题目中的条件和问题的单位不统一。应该怎样改写更简便?分别指名学生回答。要使学生明白,这里可以先将40厘米和50厘米分别改写成4分米和5分米计算更简便。 让学生独立做在练习本上,教师行间巡视,注意察看学生对圆柱体积计算方法是否掌握,计量单位是否按照题目的要求进行改写,最后得数的取舍是否正确。 做完后集体订正,指名学生说说自己是怎样计算的。 |